Pedagogikk og elevkunnskap 1, emne 1

Faget pedagogikk og elevkunnskap handler om grunnleggende pedagogikk og kunnskap om barn og unge i verden. Studentene skal gjennom faget pedagogikk og elevkunnskap få en reflektert og forskingsbasert innsikt i opplæringen på trinn 1-7, samt et analytisk perspektiv på skolen i lys av pedagogisk grunntenkning. De skal også reflektere over utviklingen av egen læreridentitet- og kompetanse. Tema som dekkes er lovverk, læringsteori, didaktikk, elevens utvikling og læringsmiljø og lærerrollen og klasseledelse. Dette utgjør første del av pedagogikken på syklus 1.

Pedagogikk og elevkunnskap 1m emne 1 er det første av tre emner i Pedagogikk og elevkunnskap (30 stp.) på syklus 1.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har kunnskap om skolens formål og demokratiske mandat
• har inngående kunnskap om læringsteorier
• har kunnskap om krav og forventninger til lærerrollen
• har kunnskap om sentrale didaktiske prinsipp for planlegging av undervisning
• har kunnskap om elevens kognitive, kroppslige og sosiale utvikling
• har kunnskap om klasseledelse og utvikling av et trygt og inkluderende læringsmiljø for elevene
• har kunnskap om varierte arbeids- og vurderingsformer inkludert digitale læringsressurser for elevene
• har vitenskapsteoretisk kunnskap knyttet til observasjon som metode

Ferdigheter

Studenten

• kan planlegge undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk og begrunne didaktiske valg i læringsteori og elevens utvikling
• kan planlegge og gjennomføre systematisk observasjon og analysere data fra observasjonene
• kan anvende digital teknologi i læringsarbeid
• kan reflektere over og anvende forskningsbasert kunnskap til å utøve god klasseledelse

Generell kompetanse

Studenten

• har kunnskap om og kan drøfte pedagogiske og didaktiske muligheter og utfordringer i lys av skolens samfunnsmandat

Emne består av følgende temaer med undertemaer:

Tema 1: Lærerrollen og klasseledelse

• Sentrale læreroppgaver
• Læreridentitet
• Observasjon i klasserommet
• Klasseledelse og læringsmiljø

Tema 2: Didaktikk

• Skolens samfunnsmandat
• Læreplanen og opplæringsloven
• Planlegging og gjennomføring av undervisning
• Vurdering

Tema 3: Læring

• Læringsteorier
• Språk og læring
• Grunnleggende ferdigheter

Tema 4: Elevens utvikling

• Motivasjon
• Utviklingsteori

I faget vil studentenes undervisning være organisert i klasser, seminar eller grupper. Studentene vil møte ulike arbeidsformer som for eksempel individuelt studiearbeid og gruppearbeid. Det blir lagt stor vekt på studentaktive arbeidsformer der studentene gis muligheter til å utvikle ferdigheter som er relevante for profesjonelt lærerarbeid, som for eksempel muntlige presentasjoner, undervisningsøvinger, dramatisering og rollespill. Arbeid med studentenes erfaringer i praksisopplæring og ulike case, også der bruk av teknologi inngår, er sentralt i faget. Det samme er individuelle skriveoppgaver med lærer og/eller studentrespons.

Retten til å avlegge eksamen forutsetter godkjente arbeidskrav og deltakelse i obligatoriske aktiviteter og undervisning.

Arbeidskrav

• Studentene deltar i lesegruppe med medstudenter. Utvalgte fagtekster leses og diskuteres. Formålet med arbeidskravet er å få øving i å lese og diskutere forskningsbasert pedagogisk litteratur.
• Undervisningsplan med begrunnelse utformes i gruppe, omfang 500 ord +/- 10 %. Formålet med arbeidskravet er å anvende læringsteori og didaktisk tenkning.
• Grunnleggende ferdigheter, språk og læring, er en flerfaglig skriftlig gruppeoppgave i pedagogikk og elevkunnskap, matematikk og norsk, omfang 6000 ord +/- 10 %. Den skriftlige oppgaven har en påfølgende muntlig gruppefremføring, 10-15 minutter. Bruk av digitale verktøy inngår både i den skriftlige teksten og den muntlige framføringen. Formålet med arbeidskravet er trening i observasjon og utvikling av kompetanse i å tolke observasjoner knyttet til teoretiske perspektiver, samt at studentene skal lære å bruke digitale verktøy. Innholdet i arbeidskravet baseres på observasjoner i praksis og relevant faglig teori.

Dersom den skriftlige delen på arbeidskrav 3 ikke blir godkjent, kan arbeidet forbedres og leveres inn én gang til. Dersom studentene ikke møter til den muntlige framføringen, eller denne ikke blir godkjent, kan de etter nærmere vurdering få en ny mulighet til å presentere gruppeoppgaven. Målform: valgfri

Obligatoriske aktiviteter

I programplanen er det beskrevet ulike fagovergripende temaer på de ulike studieårene, med krav om deltakelse. Knyttet til dette emnet er følgende faglige aktivitet obligatorisk:

• Sang og stemmebruk

Deltakelse i undervisning:

Det kreves 80 prosent deltakelse i undervisning for å gå opp til eksamen. Fravær over 20 prosent og inntil 40 prosent medfører at studenten må gjennomføre et kompensatorisk arbeid. Ved fravær over 40 prosent mister studenten retten til å avlegge eksamen i emnet.

Se programplan for utfyllende informasjon om obligatoriske aktiviteter og krav til tilstedeværelse

Individuell hjemmeeksamen, 5 dager. Eksamensoppgaven er en multimodal besvarelse med tekst og lyd.

Alle hjelpemidler tillatt.

Det benyttes en gradert karakterskala fra A til E for bestått og F for ikke bestått eksamen.

Eksamen bedømmes av en intern og en ekstern sensor.