Pedagogikk og elevkunnskap 1, emne 2

Faget pedagogikk og elevkunnskap handler om grunnleggende pedagogikk og kunnskap om barn og unge i verden. Studentene skal gjennom faget få en reflektert og forskingsbasert innsikt i opplæringen på trinn 1-7, samt et analytisk og kritisk perspektiv på skolen i lys av pedagogiske, etiske og vitenskapsteoretiske grunnlagsproblemer. Studentene skal også reflektere over utviklingen av egen læreridentitet- og kompetanse i et mangfoldig klasserom. Tema som dekkes er etikk, religion og livssyn, mangfold og elevens utvikling og identitet. Dette utgjør det mangfoldige klasserommet (DMK) som en integrert del av pedagogikk på syklus 1. Undervisningen er basert på et flerfaglig samarbeid mellom pedagogikk, RLE og samfunnsfag.

Pedagogikk og elevkunnskap 1, emne 2 er det andre av tre emner i Pedagogikk og elevkunnskap (30 stp.) på syklus 1.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har kunnskap om barns utvikling og læring i ulike sosiale, kulturelle og språklige kontekster
• har kunnskap om elevenes rettigheter i et nasjonalt og internasjonalt perspektiv
• har kunnskap om dagens skole i lys av religiøst og livssynsmessig mangfold, norsk livssynshistorie og tema som kristendom, sekularisering og pluralisme
• har kunnskap om forholdet mellom identitet, livssyn og verdier hos elever
• har kunnskap om profesjonsetikk
• har kunnskap om forebygging av antidemokratiske holdninger og rasisme
• har kunnskap om sentrale prinsipper som fremmer motivasjon, inkludering og tilpasset opplæring i mangfoldige klasserom
• har kunnskap om hvordan praktisk- estetiske læreprosesser kan påvirke livsmestring og læring

Ferdigheter

Studenten

• kan drøfte hvordan menneskerettighetene og barns rettigheter er aktuelle i ulike skolesituasjoner
• kan reflektere over skolens normative grunnlag i lys av religiøst- og livssynsmessig mangfold
• kan forklare forholdet mellom tilpasset opplæring og individuelt tilrettelagt opplæring
• kan samarbeide med kollegaer om planlegging, gjennomføring og vurdering av undervisning og læring
• kan reflektere over skolens verdigrunnlag
• kan analysere og håndtere profesjonsetiske dilemmaer i skolen
• kan kommunisere og samarbeide med elever og foresatte i en mangfoldig skole

Generell kompetanse

Studenten

• kan analysere og vurdere relevante faglige og etiske problemstillinger
• kan bidra til utvikling av faglige og sosialt inkluderende fellesskap i skolen
• har innsikt i skolens ansvar for alle elever i et mangfoldig samfunn
• kan ivareta flerkulturelle perspektiver i skolens undervisning

Emne 2 består av følgende temaer med undertemaer:

Tema 1: Religion og livssyn i et historisk perspektiv

• sentrale religioner og livssyn i Norge
• norsk livssynshistorie
• elevens rettigheter i et nasjonalt og internasjonalt perspektiv

Tema 2: Profesjonsetikk

• etiske teorier
• profesjonsetiske dilemmaer i skolen

Tema 3: Det mangfoldige klasserommet i et samtidsperspektiv

• identitet, livssyn og verdier
• oppvekst og sosialisering
• demokratisk kompetanse
• Tverretatlig samarbeid (Interact)

I faget vil studentenes undervisning være organisert i klasser, seminar eller grupper. Studentene vil møte ulike arbeidsformer som for eksempel individuelt studiearbeid og gruppearbeid. Det blir lagt stor vekt på studentaktive arbeidsformer der studentene gis muligheter til å utvikle ferdigheter som er relevante for profesjonelt lærerarbeid, som for eksempel muntlige presentasjoner, undervisningsøvinger, dramatisering og rollespill. Det vil også være egen undervisning i stemmebruk. Arbeid med studentenes erfaringer i praksisopplæring og ulike case, også der bruk av teknologi inngår, er sentralt i faget. Det samme er individuelle skriveoppgaver med lærer og/eller studentrespons.

Retten til å avlegge eksamen forutsetter godkjente arbeidskrav og deltakelse i obligatoriske aktiviteter og undervisning.

Arbeidskrav:

• Profesjonsetikk:

Studentene skal identifisere profesjonsetiske situasjoner fra praksisfeltet og analysere disse ved hjelp av etiske teorier. Arbeidet presenteres muntlig (ca. 10 minutter). Formål med arbeidskravet er at studentene skal få øvelse i å forstå og reflektere over ulike etiske valg i læreres hverdag.

• Didaktisk planlegging i det mangfoldige klasserommet:

Arbeidskravet i didaktikk omfatter planlegging, gjennomføring, observasjon og presentasjon av praktisk-estetisk undervisning i norsk og matematikk i det mangfoldige klasserommet. Studentene skal planlegge og gjennomføre undervisning i norsk og matematikk. I etterkant skal studentene skrive en fagartikkel og muntlig presentere egne observasjoner fra både norsk og matematikk og reflektere over observasjonene og egen undervisning i lys av teori. Formålet med arbeidskravet er økt kunnskap om og ferdighet i vurdering av undervisningskvalitet.

I praksisgruppene der det er fire studenter, skrives fagartikkelen to og to. Dersom det er tre i praksisgruppen, skriver alle tre sammen. Omfang av fagartikkel: 3000 ord +/-10 %.

Dersom det skriftlige arbeidskravet ikke blir godkjent, får studentene en ny frist til å levere et forbedret arbeidskrav én gang. Dersom enkelte studenter eller studentgrupper ikke møter til den muntlige presentasjon, eller den ikke blir godkjent, kan de etter nærmere vurdering få en ny mulighet til å presentere gruppeoppgaven.

Målform: Bokmål.

• Det mangfoldige klasserommet

Studentene skal skrive et individuelt fagnotat der de bruker perspektiver og kunnskap fra temaet «det mangfoldige klasserommet». Formålet med arbeidskravet er økt kunnskap om undervisning og læring i en skole preget av pluralisme og mangfold (ca. 1000 ord).

Arbeidskravene vurderes til "Godkjent" eller "Ikke godkjent". Studenter som leverer/utfører arbeidskravene innen fristen, men som får vurderingen "Ikke godkjent", har anledning til to nye innleveringer/utførelser. Studenten må da selv avtale ny innlevering av det aktuelle arbeidskravet med faglærer. Studenter som ikke leverer/utfører arbeidskrav innen fristen og som ikke har dokumentert gyldig årsak, får ingen nye forsøk. For nærmere beskrivelse av arbeidskrav, se fagplanen.

Obligatoriske aktiviteter:

I programplanen er det beskrevet ulike fagovergripende temaene på de ulike studieårene. Det er krav om deltakelse i disse faglige aktivitetene. Knyttet til emne 2 er følgende faglige aktiviteter:

• dramakurs

Deltakelse i undervisning:

Det kreves 80 prosent deltakelse i undervisning for å gå opp til eksamen. Fravær over 20 prosent og inntil 40 prosent medfører at studenten må gjennomføre et kompensatorisk arbeid. Ved fravær over 40 prosent mister studenten retten til å avlegge eksamen i emnet.

Se programplan for utfyllende informasjon om obligatoriske aktiviteter og krav til tilstedeværelse.

Individuell muntlig eksamen, ca. 20 minutter.

Ny/utsatt eksamen arrangeres som ved ordinær eksamen.

Ingen hjelpemidler tillatt.

Det benyttes en gradert karakterskala fra A til E for bestått og F for ikke bestått eksamen.

Det benyttes to interne sensorer. Hvert tredje år gjennomføres ekstern evaluering av eksamens- og sensurordningen i tråd med retningslinjene for bruk av ekstern sensorer ved OsloMet.