Konvensjonell radiografi

Emnet gir en systematisk innføring i bildeforståelse av skjelettrøntgenbilder. Emnet er delt inn i tre hoveddeler. I første del fokuseres det på avansert anatomi og patologi sett i lys av bildediagnostikk. I del to får studenten en fordypning innen bildeforståelse og projeksjonslære. Den siste delen tar for seg teknologien i konvensjonelt røntgenutstyr med tanke på postprosessering, optimalisering og eksponeringsteknikk.

To års erfaring som radiograf.

Studenten må være tatt opp på Masterstudium i helse og teknologi - spesialisering i radiografi. Emnet tilbys også som enkeltemne, med samme opptakskrav som for spesialisering i radiografi.

Etter gjennomført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse: 

Kunnskap 

Studenten 

• kan gjøre rede for og vurdere ulike teorier og prosedyrer innen konvensjonell radiografi
• kan kritisk vurdere fremstilling av aktuell anatomi og patologi i bildematerialet
• kan gjøre rede for aktuelle tilleggsprojeksjoner for særskilte undersøkelser og vurdere når disse er aktuelle
• kan kritisk vurdere kvalitet og pasientsikkerhet i helsetjenesten
• kan kritisk vurdere prosedyrer tilpasset ulike pasientgrupper, som for eksempel innen geriatri og pediatri
• kan vurdere kausale sammenhenger mellom postprosesseringsalgoritmer, stråledose og bildekvalitet

Ferdigheter 

Studenten 

• kan selvstendig vurdere bildekriterier og bildekvalitet
• kan selvstendig anvende postprosesseringsalgoritmer
• kan anvende metoder for kvalitetsutviklingsarbeid inkludert pasientsikkerhet
• kan vurdere ulike diagnostiseringsmetoder innenfor medisinsk bildediagnostikk
• kan evaluere egen praksis

Generell kompetanse  

Studenten 

• kan formidle og diskutere faglige problemstillinger med kollegaer, eksempelvis radiografer, radiologer, fysikere, klinikere og andre det er naturlig å samarbeide med
• kan gjøre selvstendige etiske og faglig begrunnede vurderinger og beslutninger i yrkesutøvelsen
• kan formulere, analysere og vurdere praktiske og faglige problemstillinger selvstendig, systematisk og kritisk på et vitenskapelig grunnlag
• kan identifisere og vurdere eget behov for kompetanseutvikling og spesialisering
• kan være en ressursperson og pådriver innen utviklingsarbeid på sin arbeidsplass
• kan lede optimaliseringsprosjekter og ta faglige avgjørelser basert på systematisk innhenting av forsknings- og erfaringsbasert kunnskap.
• kan arbeide for å ivareta alle individers rett til likeverdige helsetjenester ved å ha fokus på kvalitet og prosedyreutvikling
• kan bidra til utfasing og implementering av metoder, teknologi og bærekraftig innovasjon for å bedre kvaliteten på tjenestene

Arbeids- og undervisningsformene omfatter forelesninger, seminarer og ferdighetstrening. Undervisningen er i hovedsak organisert som omvendt undervisning. Digitale læringsressurser vil bli gjort tilgjengelig for studenter på forhånd og tiden på universitetet vil i hovedsak bli brukt til oppgaveløsning og gruppearbeid.

For å fremstille seg til eksamen må følgende være godkjent: 

• minimum 80 % tilstedeværelse på seminarer og ferdighetstrening
• to individuelle skriftlige oppgaver, omfang inntil 1000 ord
• individuelt fagnotat inkludert dokumentasjon av gjennomføring av 30 utvalgte skjelettundersøkelser og evaluering

Individuell skriftlig hjemmeeksamen over 3 dager. 3000 ord (+/- 20 prosent).

Besvarelsen kan gis på engelsk eller et skandinavisk språk.

Alle hjelpemidler er tillatt så lenge regler for kildehenvisning følges.

Gradert skala A-F.

Hver besvarelse vurderes av to sensorer, hvorav minst én ekstern.

Ingen.