Pedagogikk fordypning 2: Sosialpedagogikk

Fordypning i pedagogikk gir studentene innsikt i profesjonelt lærerarbeid i klasserommet og pedagogisk forsknings- og utviklingsarbeid. Fordypningen utfyller de obligatoriske emnene i pedagogikk og elevkunnskap (PEL) og bygger videre på studentenes refleksjon over egen utvikling av profesjonell kompetanse ved å fokusere på tre hovedområder: sosialpedagogikk, mangfoldskompetanse og skoleutvikling

Fordypningen i pedagogikk består av to emner, Fordypning i pedagogikk 1: Sosialpedagogikk og Fordypning i pedagogikk 2: Sosialpedagogikk.

I emne 1 inngår fellestemaet Et klasserom for alle, som støtter studentenes utvikling av profesjonell kompetanse innenfor områdene inkludering, kommunikasjon, veiledning, og utviklings- og endringsarbeid.

Emne 2 går mer i dybden på de tre hovedtemaene fra emne 1, sosialpedagogikk, mangfoldskompetanse og skoleutvikling, og relaterer dette til studentenes masteroppgavearbeid.

Fordypning i pedagogikk 2: Sosialpedagogikk (15 studiepoeng) bygger på Fordypning i pedagogikk 1: Sosialpedagogikk (30 studiepoeng) som gjennomføres 6. semester. Masteroppgaven skrives i 10. semester (15 studiepoeng).

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har inngående kunnskap om profesjonsrettet forskning knytttet til klasserom og skole og forskningsetikk
• har avansert kunnskap om inkludering og mangfold på samfunns- og skolenivå
• har avansert kunnskap om profesjonelt lærerarbeid, herunder spesialisert mangfoldskompetanse, innsikt i ledelse av pedagogisk arbeid, utviklingsarbeid og sosialpedagogisk lærerarbeid
• har avansert kunnskap om å analysere utviklingsbehov, initiere og lede lokalt utviklingsarbeid og bidra til kunnskapsutvikling som del av dette utviklingsarbeidet

Ferdigheter

Studenten

• kan analysere problemstillinger knyttet til skole og klasserom basert på kunnskap om profesjonelt lærerarbeid ut fra masterfagets egenart og bruke slik innsikt i undervisning, forsknings- og utviklingsarbeid
• kan ta et særlig ansvar for å utvikle og lede inkluderende læringsmiljø som fremmer læring og danning for alle
• kan kritisk anvende forskningsbasert profesjonsrettet kunnskap i masterfaget til å analysere profesjonsutøvelsen, se handlingsalternativer og ta stilling til mulige løsninger

Generell kompetanse

Studenten

• kan analysere og forholde seg kritisk til nasjonal og internasjonal forskning innenfor de aktuelle temaene i emnet
• kan formidle og diskutere sentralt fagstoff både muntlig og skriftlig, individuelt og i samarbeid med andre studenter
• kan identifisere, analysere og kritisk reflektere over faglige, profesjonsetiske og utdanningspolitiske problemstillinger av spesiell interesse og relevans for masterfaget
• kan på systematisk vis planlegge, prøve ut, evaluere og revidere opplegg for læring, inkludering og danning med masterfaget som grunnlag
• kan bidra til innovasjonsprosesser og ta ansvar for samarbeid og utviklingsarbeid som fremmer faglig og pedagogisk nytenkning i skolen

Innhold

Tema 1: Mangfoldskompetanse

• Fellesskap og ulikhet
• Fellesskolens utfordringer

Tema 2: Sosialpedagogisk lærerarbeid

• Oppvekstsvilkår, psykososiale hjemmeforhold, sosialisering i dagens samfunn
• Inkluderingsperspektiv
• Kommunikasjon og samhandling

Tema 3: Forsknings - og utviklingsarbeid i profesjonsfellesskapet

• Individuell profesjonsutvikling og skoleutvikling

• Praksisbaserte tilnærminger til forsknings- og utviklingsarbeid

• Planlegging og analyse av lokalt utviklingsarbeid
• Læreres profesjonelle kunnskap
• Ledelsesarbeid

Fysisk samlingsbasert undervisning. Heldagsseminarer.

Gjennom semesteret anvendes varierte læringsformer med en variasjon av individuelt arbeid med pensumlitteratur, oppgavearbeid i gruppe, forelesninger og casebasert refleksjon. Studentene forutsettes å engasjere seg aktivt i studentfellesskapet gjennom drøftinger og framlegg.

For å ta eksamen må alle arbeidskrav, deltakelse i faglige aktiviteter og tilstedeværelse i undervisningen 70% være godkjent.

Arbeidskrav 1: Masterskisse

Studentene velger tema for masteroppgave og leverer en prosjektskisse, omfang 1800 ord +/- 10 %. Masterskissen kan utvikles indviduelt eller i gruppe på inntil tre. Formålet med arbeidskravet er å definere temaområdet for masteroppgaven, få øving i å finne relevant litteratur og teoretiske begrep, og utarbeide problemstilling.

Arbeidskrav 2

Praktisk gruppeoppgave med muntlig framlegg i seminar knyttet til ett av temaområdene i emnet, ca. 10 minutter. Formålet med arbeidskravet er å få erfaring med å legge fram argumentasjon og refleksjoner i en muntlig presentasjon.

Arbeidskrav 3

En skriftlig redegjørelse av søk i databaser knyttet til masteroppgavens tema og problemstilling. Studenten skal velge ut tre artikler fra søket og begrunne relevansen av artiklene for masteroppgaven. Omfang 1200 ord +/- 10 %. Gjennomføres individuelt. Formålet med arbeidskravet er å få erfaring med søk i databaser og begrunne utvalg av artikler.

Arbeidskrav 4

Studenten skal sette opp en liste over selvvalgt pensum (ca. 300 sider) som skal godkjennes av faglærer .

Krav om obligatorisk deltakelse/aktivitet:

• Deltakelse i masterskisseseminar
• Deltakelse i undervisning om søk i databaser
• Delta på to studentledede seminar for hvert av de tre temaene i emnet

Manglende deltakelse i faglige aktiviteter nevnt over medfører at studenten ikke får avlegge eksamen i emnet. Sykdom fritar ikke fra kravet om deltakelse. For studenter med gyldig fravær vil det bli utformet en kompensatorisk oppgave/alternativ gjennomføring. Form og omfang avtales med faglærer.

Individuell skriftlig hjemmeeksamen med varighet 3 dager. Omfang: 2500 ord +/- 10 %.

Ny/utsatt eksamen arrangeres som ved ordinær eksamen.

Alle hjelpemidler er tillatt så lenge regler for kildehenvisning og regler for KI følges.

Det benyttes en gradert karakterskala fra A til E for bestått og F for ikke bestått eksamen.

Det benyttes en intern og en ekstern sensor.