Kvalitative forskningsmetoder

Dette ph.d. emnet skal sette deltakerne i stand til å utvikle inngående kunnskap om og å reflektere over det epistemologiske grunnlaget for kvalitativ forskning, samt utvikle en solid forståelse av metodologi, forskningsspørsmålenes betydning, forskningsdesign og metodevalg. Emnet belyser sentrale forskningsmetoder, forskerposisjonering og analytiske tilnærminger i kvalitativ forskning, og har både en teoretisk og praktisk innretning. Formålet med emnet er å styrke kandidatenes evne til å utvikle valid, troverdig og helhetlig kunnskap i egne forskningsprosjekter, samt til kritisk å reflektere over validitet, troverdighet og forskningsintegritet i kvalitativ forskning mer generelt.

Etter fullført emne har kandidaten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Kandidaten

• har avansert kunnskap om det epistemologiske grunnlaget for kvalitative forskningsmetoder
• har solid innsikt i ulike forskningsdesign og teknikker som benyttes i kvalitativ forskning, og deres muligheter, begrensninger og relevans
• har grundig kunnskap om problemstillinger knyttet til validitet, refleksivitet, troverdighet og forskningsintegritet i utforming og gjennomføring av forskningsprosjekter
• har bred og oppdatert kunnskap om ulike metoder for analyse av kvalitative data.

Ferdigheter

Kandidaten

• kan foreta begrunnede valg av metodologiske og analytiske tilnærminger
• kan kritisk vurdere kvaliteten på kunnskap som utvikles gjennom kvalitative forskningstilnærminger
• kan utforme et kvalitativt forskningsprosjekt
• kan kritisk reflektere over egen forskerposisjonering

Generell kompetanse

Kandidaten

• kan forholde seg kritisk til begreper og metoder som inngår i forskningsprosjekter
• kan kritisk reflektere over egen forskning og forskningsprosess
• kan forstå og gjøre rede for hvordan og hvorfor kvalitativ forskning kan frembringe valid kunnskap

Gjennom forelesninger og seminarer får kandidatene kunnskap om hvordan epistemologi, metodologi og teori virker sammen og former forskningsdesign og metodiske valg i egne forskningsprosjekter. Kandidatene får en dypere forståelse av ulike typer forskningsspørsmål og av hvordan forskningsspørsmål, forskningsdesign og forskningsformål må sees i sammenheng.

Emnet tar videre opp forskerposisjonering og refleksivitet i kvalitativ forskning, samt metoder for innsamling av empiriske data. Gjennom hele emnet arbeider kandidatene med egne forskningsprosjekter og får anledning til å knytte problemstillinger fra egne prosjekter til temaene som behandles i emnet.

Emnet går over fire dager og kombinerer forelesninger, lærerstyrte seminarer og gruppearbeid. Det settes av tid til forberedelse av presentasjonen som hver kandidat skal holde på emnets siste dag, jf. arbeidskravet nedenfor.

Kandidatene forventes å ha lest pensumlitteraturen før emnet starter og å delta aktivt i oppgaver og faglige diskusjoner.

Deltakelse i emnet krever fysisk tilstedeværelse.

Retten til å avlegge eksamen forutsetter godkjent krav om tilstedeværelse og deltakelse i faglig aktivitet.

Følgende arbeidskrav må være godkjent før eksamen kan avlegges:

Individuell muntlig presentasjon av en metodologisk utfordring knyttet til eget forskningsprosjekt, for medstudenter og undervisere. Det settes av 10–15 minutter til presentasjonen, etterfulgt av 10 minutter til spørsmål og diskusjon.

Krav om obligatorisk tilstedeværelse

Aktiv deltakelse og engasjement i undervisningen er nødvendig for å få fullt læringsutbytte av emnet. Det er derfor krav om minst 80 prosent tilstedeværelse. I særlige tilfeller kan emneansvarlige etter søknad godkjenne begrensede avvik fra dette kravet. Manglende fysisk tilstedeværelse kan i slike tilfeller kompenseres gjennom et individuelt arbeidskrav.

Eksamen består av et individuelt vitenskapelig essay som gjennomføres som hjemmeeksamen. Essayet skal ha et omfang på 1500–2000 ord. Referanseliste kommer i tillegg.

Ny og utsatt eksamen

Ny og utsatt eksamen gjennomføres som ved ordinær eksamen. Ved ikke bestått eksamen eller gyldig fravær kan kandidaten avlegge ny eller utsatt eksamen på samme vilkår når slik eksamen arrangeres. Dersom besvarelsen vurderes til ikke bestått, skal kandidaten levere en revidert versjon innen en fastsatt frist.

Bruk av KI skal oppgis i samsvar med OsloMets retningslinjer for bruk av KI.

Eksamen vurderes til bestått / ikke bestått

Det benyttes to interne sensorer.