Fagutvikling, innovasjon og implementering i barnevern

Barnevernet forventes å tilpasse seg endringer i samfunnet som til enhver tid vil påvirke tjenestens ivaretakelse av barn, unge og deres familier. Emnet retter oppmerksomheten på hvordan barnevernet som arbeidsplass kan drive fagutvikling, innovasjon og implementering. I dette ligger utvikling av tiltak, metoder og arbeidsformer for å styrke tjenesten internt og i samarbeid med andre aktører. Problemforståelse og valg av tiltak vil bli diskutert opp mot endring og styrking av det barnevernsfaglige arbeidet. Det legges vekt på beslutningsteori. Forholdet mellom skjønnsutøvelse og standardisering inngår i emnets behandling av tiltaksutvikling. Emnet omhandler også organisering, ledelse og veiledningskompetanse.

Undervisningsspråket er norsk.

Ingen forkunnskapskrav.

Studenten skal etter å ha fullført emnet ha følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten har

• inngående kunnskap om forholdet mellom problemforståelse og utvikling av tiltak
• inngående kunnskap om å lede fagutvikling og veiledning, samt forhold som påvirker disse utviklingsprosessene
• inngående kunnskap om innovasjon og kunnskapsutvikling
• inngående kunnskap om etiske overveielser i tilknytning til innovasjon og fagutvikling

Ferdigheter

Studenten kan

• kritisk analysere standardiserte kartleggingsverktøy og praksisformer
• involvere barn, unge og familier i utviklings- og innovasjonsprosjekter, samt reflektere over etiske aspekter ved brukerinvolvering i slike prosesser
• kan lede og veilede fagutvikling på individ- og tjenestenivå

Generell kompetanse

Studenten kan

• bidra til nytenkning og innovasjonsprosesser
• anvende sine kunnskaper og ferdigheter til å implementere forskning og erfaringsbasert kunnskap som ledd i utvikling og kvalitetsforbedringer av tjenester og tiltak
• sammenstille kunnskap om metoder og tiltak sett i sammenheng med behov for endringer i tjeneste- og profesjonsutøvelse

Undervisningen foregår med fysisk oppmøte på campus, og arbeidsformen veksler mellom forelesning og studentaktive læringsformer.

For å kunne framstille seg til eksamen må studenten ha følgende godkjente arbeidskrav:

• Arbeidskrav 1: en individuell skriftlig oppgave med et omfang på 4-5 sider.

Hensikten med arbeidskravet er å videreutvikle studentens ferdigheter i akademisk skriving, i tillegg til å bidra til å videreutvikle gode ferdigheter i å formulere seg presist og dekkende skriftlig.

Arbeidskravet må være gjennomført og godkjent innen fastsatt frist for at studenten skal kunne framstille seg til eksamen. Dersom arbeidskravet ikke blir godkjent, gis det anledning til å kunne levere en forbedret versjon én gang innen angitt frist.

Eksamen i emnet er en individuell skriftlig skoleeksamen på 5 timer.

Ingen hjelpemidler er tillatt.

Gradert skala A-F.

Et uttrekk på minst 25 % av besvarelsene sensureres av to sensorer. Resten av besvarelsene sensureres av en sensor. Karakterene på de samsensurerte besvarelsene skal danne grunnlag for å fastsette nivå på resten av besvarelsene.

Wenche Bekken og Gunn Astrid Baugerud