Psykososiale vansker i individ- og systemperspektiv

I emnet «Psykososiale vansker i individ- og systemperspektiv» utvikler studentene spesialisert innsikt i teoretiske og forskningsbaserte perspektiver på psykososiale vansker. Emnet fokuserer på hvordan psykososiale vansker kan forstås, forebygges og avhjelpes ut fra et individ- og systemperspektiv. Studentene vil kritisk analysere ulike tilnærmingsmåter for å skape gode betingelser for utvikling og læring. Det legges særlig vekt på tidlig innsats og tiltak som fremmer inkluderende praksiser i ulikeopplæringsarenaer. Gjennom refleksjon over teori og praksis skal studentene utvikle evnen til å bruke forskningsbasert kunnskap i spesialpedagogiske tiltak.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har spesialisert innsikt i ulike forståelsesmåter og perspektiver knyttet til psykososiale vansker, og kan analysere hvordan disse påvirker læring og utvikling i ulike opplæringskontekster
• har inngående kunnskap om aktuelt regelverk og etiske hensyn i spesialpedagogisk arbeid som fremmer inkluderende læringsmiljøer
• har avansert kunnskap om ulike kartleggingsstrategier og metoder relatert til psykososiale vansker og hvordan de brukes til å analysere læringsmiljøet på individ- og systemnivå
• har kunnskap om fagområdets historiske utvikling og rolle i samfunnet, og kan reflektere kritisk over hvordan samfunnsmessige endringer påvirker forståelsen av psykososiale vansker

Ferdigheter

Studenten

• kan selvstendig og kritisk anvende relevante kartleggingsstrategier og metoder for å identifisere og analysere utfordringer på individ- og systemnivå i skolen
• kan planlegge, gjennomføre og evaluere spesialpedagogiske tiltak som bidrar til å forebygge og/eller avhjelpe psykososiale vansker
• kan kritisk analysere og reflektere over strategier for samarbeid med eksterne aktører og tverrfaglige miljøer i arbeid med elever som viser psykososiale utfordringer
• kan anvende ulike metoder til å utvikle og tilpasse spesialpedagogiske tiltak, basert på analyse av komplekse problemstillinger i psykososiale kontekster

Generell kompetanse

Studenten

• kan analysere og reflektere over ulike faktorer som hemmer og fremmer læring og psykisk helse i opplæringskontekster, og bruke denne innsikten til å styrke inkluderende praksiser
• kan formidle forskningsbasert kunnskap om miljøets betydning for utvikling, opprettholdelse og forebygging av psykososiale vansker, både i profesjonsfelleskapet og til elever og foresatte
• kan selvstendig og i samarbeid planlegge, gjennomføre og evaluere tiltak som fremmer inkluderende praksiser, og samtidig reflektere over egen profesjonsutøvelse
• kan bidra til nytenkning og innovasjon i utviklingen av inkluderende læringsmiljøer, med fokus på forebygging og håndtering av psykososiale vansker

Emnet består av følgende hovedtemaer:

• teoretisk, samt forsknings- og erfaringsbasert kunnskap knyttet til utvikling, forebygging og avhjelping av psykososiale vansker
• observasjon og kartlegging på individ- og systemnivå i skolen
• etiske utfordringer og dilemmaer i spesialpedagogisk arbeid

Se programplanen

Arbeidskrav

For å kunne gå opp til eksamen i emnet må studentene gjennomføre og få godkjent følgende arbeidskrav:

* Gruppepresentasjon på inntil 20 minutter knyttet til psykososiale vansker. Gruppen skal utarbeide en visuell presentasjon.

* Individuell oppgave knyttet til psykososiale vansker. Arbeidskravet dokumenteres i form av en podkast eller video på 3 - 5 minutter eller et skriftlig dokument på 1500 ord (+/- 10%).

For utfyllende informasjon om arbeidskrav, se programplanen og læringsplattformen.

Faglig aktivitet med krav om deltakelse

Se informasjon om krav om deltakelse i programplanen.

Eksamen er en prosjektoppgave i gruppe (3-5 personer) basert på selvvalgt tema og problemstilling. Eksamen gjennomføres som en gruppepresentasjon i videoform. Gruppen lager en presentasjon med varighet på 15-20 minutter. Et kort skriftlig sammendrag (inntil 1500 ord) med litteraturliste leveres i tillegg. Hvert gruppemedlems individuelle bidrag skal synliggjøres i prosjektoppgaven.

Det er anledning til å gjennomføre eksamen i emnet som en individuell eksamen. Begrunnet søknad sendes emneansvarlig ved studiestart. Omfanget på prosjektoppgaven vil ikke variere etter gruppestørrelse.

Studentene står fritt til å arbeide med prosjektoppgaven gjennom hele semesteret. Eksamenspresentasjonene skal deles med resten av kullet.

Ny/utsatt eksamen

Ny og utsatt eksamen gjennomføres som ved ordinær eksamen. Ved første ny og utsatt eksamen kan omarbeidet versjon av prosjektoppgaven leveres. Ved senere forsøk må det utarbeides ny problemstilling og leveres ny eksamen. Dersom det ikke kan gjennomføres gruppeeksamen, arrangeres eksamen individuelt.

Alle hjelpemidler er tillatt, men det skal benyttes korrekt referanseteknikk og alle kilder skal oppgis.

Eksamen vurderes til bestått / ikke bestått.

Det benyttes to interne sensorer. Hvert tredje år gjennomføres ekstern evaluering av eksamens- og sensurordningen i tråd med retningslinjene for bruk av ekstern sensor ved OsloMet.