Rådgivning og utviklingsarbeid i opplæringen

I dette emnet utvikler studentene spesialisert innsikt i spesialpedagogisk rådgivnings- og utviklingsarbeid i opplæringskontekster. Emnet fokuserer på hvordan psykososiale vansker kan forebygges og avhjelpes både på individ- og systemnivå, med utgangspunkt i rådgivningsprosesser og utviklingsmetoder. Studentene skal anvende ulike metoder til å planlegge, gjennomføre og evaluere tiltak som fremmer psykisk helse og inkluderende læringsmiljøer. Gjennom praktisk trening i kommunikasjons- og samspillsferdigheter skal studentene utvikle evnen til å lede rådgivnings- og innovasjonsprosesser, både på individnivå, i profesjonsfellesskapet og i samarbeid med eksterne aktører.

Emnet legger vekt på å integrere rådgivning og utviklingsarbeid, slik at studentene kan veilede om utviklingsprosesser og selv initiere og lede endringsarbeid i opplæringskontekster. Gjennom kritisk refleksjon og analyse av etiske problemstillinger forberedes studentene til å møte samfunnets behov for inkluderende opplæringspraksiser som fremmer psykisk helse og forebygger utenforskap.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har inngående kunnskap om rådgivningsteorier med vekt på rådgivningsprosesser, kommunikasjon og samspill, og kan analysere hvordan disse bidrar til utvikling av inkluderende praksiser
• har bred kunnskap om ulike oppgaver i spesialpedagogisk rådgivningsarbeid og kan reflektere kritisk overfaktorer som fremmer eller hemmer samarbeid i ulike opplæringskontekster
• har oppdatert kunnskap om initiering, implementering og forankring av kompetanse- og utviklingsarbeid, både på individ- og systemnivå
• har avansert kunnskap om fag- og yrkesetiske problemstillinger knyttet til rådgivning og utviklingsarbeid, og kan kritisk reflektere over hvordan denne kunnskapen kan anvendes i praksis

Ferdigheter

Studenten

• kan selvstendig og kritisk anvende situasjonstilpassede rådgivningsferdigheter og strategier, samt lede utviklingsprosesser i spesialpedagogisk arbeid, inkludert forebygging og avhjelping av psykososiale vansker
• kan bidra konstruktivt til tverrfaglig og tverretatlig samarbeid, og tilpasse rådgivningsprosesser til ulike aktører, inkludert elever, foresatte, kolleger og eksterne samarbeidspartnere
• kan anvende relevante kommunikasjons- og veiledningsmodeller ved kompetanse- og organisasjonsutvikling, og evaluere effekten av slike tiltak både på individ- og systemnivå
• kan anvende hensiktsmessige metoder og verktøy for å gjennomføre et selvstendig utviklings- eller innovasjonsprosjekt

Generell kompetanse

Studenten

• kan integrere rådgivningskunnskap og profesjonelle ferdigheter i sin praksis, og bidra til å styrke inkluderende praksiser både på individ- og systemnivå
• kan analysere og kritisk reflektere over samspillprosesser i spesialpedagogisk rådgivning og innovasjonsarbeid, og initiere, lede og evaluere kompetanse- og organisasjonsutvikling i opplæringen
• kan bidra til nytenkning og innovasjon i samarbeid og utvikling av læringsmiljøer, med særlig vekt på forebygging og håndtering av psykososiale vansker

Emnet består av to overordnede temaer:

1. Utviklingsarbeid

•Innovasjonsarbeid i skolen (8.-13.trinn)

•Samarbeid med eksterne aktører

2. Rådgivning

•Rådgivningsteorier

•Rådgivningsferdigheter

De to temaene er tett knyttet sammen slik som beskrevet i avsnittet «Innledning». Rådgiving omutviklingsarbeid knyttes til hvordan aktivt bruke både teorier om utviklingsarbeid og teorier om rådgiving.

Se programplanen

For å gå opp til eksamen må studentene gjennomføre følgende arbeidskrav:

Arbeidskrav 1: Individuell skriftlig oppgave i form av et refleksjonsnotat knyttet til utviklingsarbeid.

Refleksjonsnotatet har et omfang på 1500 ord +/- 10%.

Arbeidskrav 2: Individuell oppgave knyttet til rådgivning. Arbeidskravet dokumenteres i form av en podkast eller video på 3 - 5 minutter eller et skriftlig dokument på 1500 ord +/- 10%.

For utfyllende informasjon om arbeidskrav, se programplanen.

Faglig aktivitet med krav om deltakelse

For utfyllende informasjon om faglig aktivitet med krav om deltakelse, se programplanen.

Individuell muntlig eksamen som gjennomføres digitalt, med varighet på om lag 25 minutter. Tema for oppgaven publiseres en uke i forkant.

Omfang

Eksamen består av følgende komponenter:

• Presentasjon: om lag 10 minutter der studenten presenterer sitt tema og drøfter dette med utgangspunkt i teori, læringsutbytte og praktisk anvendelse.
• Utspørring: Inntil 10 minutter dialog mellom eksaminator og studenten, der eksaminator stiller spørsmål knyttet til temaet og emnets innhold.
• Avslutning: Eventuell oppsummering eller avsluttende refleksjon (5 minutter).

Ny/utsatt eksamen

Ny og utsatt eksamen gjennomføres som ordinær eksamen.

Alle hjelpemidler er tillatt.

Eksamen vurderes etter gradert skala fra A til E for bestått og F for ikke bestått.

Det benyttes en intern og en ekstern sensor.