Rådgivning og samarbeid

I dette emnet får studenten innsikt i og forståelse for spesialpedagogisk rådgivnings- og innovasjonsarbeid. Emnet fokuserer på hvordan psykososiale vansker kan forebygges og avhjelpes på individ- og systemnivå blant annet gjennom rådgivningsprosesser og innovasjonsarbeid. Studentene skal kunne planlegge, gjennomføre og vurdere tiltak for å forbygge og avhjelpe psykososiale vansker. Gjennom praktisk trening av kommunikasjons- og samspillsferdigheter vil emnet forberede studenter til å gjennomføre spesialpedagogiske rådgivnings- og innovasjonsprosesser. Dette være seg både på individnivå og med tanke på å kunne lede samarbeid med eksterne aktører. Endringsarbeid og rådgiving vil være tett knyttet sammen, slik at studentene kan veilede omkring endringsarbeid, i tillegg til selv å initiere endringstiltak.

For å kunne ta eksamen i emnet må eksamen i emne SP306210 være fullført og bestått

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten har

• inngående kunnskap om rådgivningsteorier med vekt på rådgivningsprosesser, kommunikasjon og samspill
• bred kunnskap om ulike oppgaver i spesialpedagogisk rådgivningsarbeid og innsikt i ulike faktorer som kan påvirke samarbeid
• oppdatert kunnskap om initiering, implementering og forankring av kompetanse- og utviklingsarbeid

Ferdigheter

Studenten kan

• bevisst anvende situasjonstilpassede rådgivningsferdigheter og -strategier
• bidra konstruktivt i tverrfaglig og tverretatlig samarbeid, samt arbeide nært med elever, foresatte og kollegaer
• anvende kommunikasjons- og veiledningsmodeller ved kompetanse- og organisasjonsutvikling på individ- og systemnivå

Generell kompetanse

Studenten

• kan nyttiggjøre seg rådgivningskunnskap og -ferdigheter i eget arbeid på individ- og systemnivå
• kan analysere samspillprosesser i spesialpedagogisk rådgivnings- og innovasjonsarbeid, samt initiere og lede kompetanse- og organisasjonsutvikling
• kjenner til nytenkning og innovasjonsprosesser knyttet til samarbeid og læringsmiljø

• rådgivningsteorier og modeller
• utvikling av egne ferdigheter og holdninger i rådgivning og veiledning
• etikk i rådgivningsarbeid
• tverrfaglig og tverretatlig samarbeid

Arbeidsformene skal bidra til studentenes faglige og personlige utvikling og til økt refleksjonsnivå. Arbeidsformene varierer mellom:

• Forelesninger
• Asynkrone forelesninger
• Nettbaserte læringsstier
• Arbeid i læringsgrupper
• Gi og motta veiledning ved egentrening individuelt og i læringsgrupper
• Arbeid med kasusoppgaver
• Studentfremlegg

Studentene skal gjennomføre rådgivningsøvelser og rollespill i læringsgrupper som ledd i egenutvikling. Studentene skal også forholde seg aktivt til innovasjonsarbeid som foregår ved eget arbeidssted.

For å gå opp til eksamen må studentene gjennomføre følgende to arbeidskrav:

* Utarbeide en refleksjonsskisse med utgangspunkt i egen profesjonelle rolle med særlig vekt på tema for emnet (rådgivning og samarbeid). Arbeidskravet skal utformes etter nærmere retningslinjer som informeres om ved studiestart. Omfang 500 ord +/- 10 %.

* Individuelt refleksjonsnotat, omfang 1500 ord +/- 10 %.Arbeidskravet skal utformes etter nærmere retningslinjer som informeres om ved studiestart.

Arbeidskrav vurderes til "godkjent" eller "ikke godkjent". Studenter som leverer/utfører arbeidskrav innen fristen, men som får vurderingen "ikke godkjent", har anledning til én ny innlevering/ utførelse. Studenter må da selv avtale ny vurdering av det aktuelle arbeidskravet med faglærer.

Individuell muntlig eksamen. Tema for oppgaven publiseres en uke i forkant.

Omfang

Eksamen varer i 25 minutter, hvorav:

• Presentasjon: Inntil 10 minutter der studenten presenterer sitt tema og drøfter dette med utgangspunkt i teori, læringsutbytte og praktisk anvendelse.
• Faglig samtale: 15 minutter dialog mellom eksaminator og studenten, der eksaminator stiller spørsmål knyttet til temaet og emnets innhold.

Alle hjelpemidler er tillatt, men det forutsettes korrekt bruk av kildehenvisning

Eksamen vurderes etter gradert skala fra A til E for bestått og F for ikke bestått.

Det benyttes en intern og en ekstern sensor.