I samarbeid med OsloMet bygger skolen et nettverk som skal gi bedre veiledning av praksisstudenter og nyutdannede – og samtidig øke rekrutteringen av praksislærere.
Veiledning fungerer best når den er tett knyttet til studentens undervisning, bygger på tillit og kombinerer konkrete råd med refleksjon, viser forskning om praksis i yrkesfaglærerutdanning. Samtidig opplever både praksislærere og studenter utfordringer knyttet til tidspress, uklar rollefordeling og varierende kvalitet på samarbeidet mellom praksisskole og lærerutdanning.
Gjensidig samarbeid
Kuben vgs er en av OsloMets partnerskapsskoler. Disse skolene har inngått et gjensidig samarbeid med OsloMet om kompetanseutvikling og forskning. Målet er å styrke både yrkesfaglærerutdanning og yrkesutdanning.
– Nettverket vi bygger nå er en videreføring av samarbeidet Kuben hadde med OsloMet gjennom prosjektet lærerutdanningsskoler i yrkesfaglærerutdanningen. I samarbeidsperioden på 3 år skal vi etablere og utvikle nettverket. Etter det er det tenkt at nettverket skal bli selvgående, forteller Maria Eriksson, assisterende rektor for yrkesfag på Kuben vgs.
OsloMet bidrar med å lede refleksjonsprosesser, undervise i veiledningsmetoder og tilby individuell veiledning til nettverkets deltakere.
– Vi har en overordnet plan for samlingene, men innholdet er dynamisk. Et viktig utgangspunkt er at innholdet utvikles på lærernes premisser. Akkurat dette er jo veiledningens hensikt og grunnpilar, sier førsteamanuensis Siw Watz ved Institutt for yrkesfaglærerutdanning på OsloMet.
Bygger en kultur for å dele erfaringer med kollegaer
Nettverket møtes fire ganger i året for å utvikle strategier og prøve ut konkrete metoder for veiledning – en prosess som tar tid. Så langt har deltakerne jobbet med bli-kjent-øvelser og forventningsavklaringer, i tillegg til temaer som: hva veiledning er, behovsavklaring og case, vurdering og skikkethet, det å være ny i læreryrket og yrkesveiledning.
– Lærerne melder inn ønsker og behov, mens jeg spør hva de trenger. Så modellerer vi veiledning og øvelser etter innspillene, sier Watz.
Tilbakemelding fra deltakerene er at erfaringsdeling mellom kollegaer oppleves som positivt, relevant og nødvendig for utvikling.
– Det har kommet mange gode og konstruktive innspill til tiltak – og undring og refleksjoner rundt ulike problemstillinger. Erfaringsdeling på tvers av yrkesfagene styrker samarbeidet og gir synergier i profesjonsfellesskapet, sier Watz.
