Kort om
Jeg underviser og veileder i pedagogiske emner på bachelor, master og PhD nivå med særlig interesse for lærerprofesjonalitet, estetiske og utforskende læreprosesser, og pedagogiske grunnlagsproblemer. Min forskningsinteresse er hovedsakelig knyttet til pedagogisk aksjonsforskning i skolen og selvstudier i lærerutdanningen med kulturhistorisk virksomhetsteori (CHAT) som teoretisk og analytisk perspektiv. Før jeg begynte på Oslomet i 2009, jobbet jeg som grunnskolelærer i Osloskolen. Jeg har gjennom årene ledet og bidratt i flere små og store nasjonale og internasjonale forsknings- og utviklingprosjekter i utdanningssektoren.
Fagfelt
Aksjonsforskning Flerkulturell pedagogikk Tverrfaglig samarbeid Kulturpsykologi Kritisk pedagogikk Sosiokulturell teori Interaksjonsanalyse Læring og undervisning Kulturhistorisk virksomhetsteori
Forskningsgrupper
Forskningsprosjekter
Avsluttede forskningsprosjekter
-
I partnarskap for styrkt profesjonskompetanse og praksisrelevant lærarutdanning «iPAR»
iPAR er eit samarbeidsprosjekt mellom Grunnskole- og faglærarutdanninga på OsloMet og sentrale aktørar i grunnskolesektoren i regionen.
-
TEQ21: Profesjonelle lærere i det 21. århundre
I forskningsprosjektet TEQ21: Profesjonelle lærere i det 21. århundre, vil vi undersøke hva læreres profesjonelle kompetanse innebærer og få bedre forståelse for hvordan lærerstudenter kan utvikle kompetanser for framtiden.
-
Tett på profesjonsutøveres daglige innsats for å fremme inkludering og livskvalitet for barn og unge
Prosjektet vil legge grunnlaget for forsknings- og utviklingsarbeid på tvers av tjenester som møter barn og unge. Dataene skal kunne brukes på tvers av tjenester.
Publikasjoner og forskningsresultater
Vitenskapelige publikasjoner
Brøske, Brit Ågot;
Eri, Thomas
(2025).
Contradictions and change: The dynamics of international collaboration in music education between India and Norway.
Research Studies in Music Education.
https://doi.org/10.1177/1321103X241304630
Eri, Thomas
; Lundh, Lise; Myrvold, Charlotte Blanche
(2024).
Lærerutdanningen som danningsprosess i møte med Den kulturelle skolesekken.
Rinholm, Hanne; Varkøy, Øivind; Fredriksen, Bendik; Bjerke, Mildrid (Red.).
Kritisk danning i lærerutdanningen. s. 127-148.
Cappelen Damm Akademisk.
https://doi.org/10.23865/cdf.231.ch7
Eri, Thomas
; Aas, Marit
(2020).
Aktivitetsteori som tenkeredskap i aksjonsforskning.
Gjøtterud, Sigrid; Hiim, Hilde; Husebø, Dag; Jensen, Liv Helene (Red.).
Aksjonsforskning i Norge : Grunnlagstenkning forskerroller og bidrag til endring i ulike kontekster : volum 2. s. 133-161.
Cappelen Damm Akademisk.
https://doi.org/10.23865/noasp.121.ch5
Michelet, Simon;
Eri, Thomas
(2019).
Kvalifisering for læreres yrkespraksis. Casebasert dialogseminar som strategi for å løfte grunnskolens klasserom inn i teoriundervisningen.
Thorsen, Kirsten Elisabeth; Michelet, Simon (Red.).
Teoretiske og praktiske kunnskaper i lærerkvalifisering
- sammenhenger og spenninger. s. 241-267.
Universitetsforlaget.
https://hdl.handle.net/11250/4161577
Eri, Thomas
; Michelet, Simon
(2018).
Mangfold og spenninger i lærerens praksis.
Thorsen, Kirsten Elisabeth; Christensen, Hanne (Red.).
Jeg er lærer. s. 175-190.
Fagbokforlaget.
https://hdl.handle.net/11250/3613563
Eri, Thomas
;
Pihl, Joron
(2017).
The challenge of sustaining change: contradictions within the development of teacher and librarian collaboration.
Educational Action Research.
Vol. 25.
https://doi.org/10.1080/09650792.2016.1147366
Eri, Thomas
(2017).
A multilingual book café at the school library: Contradictions between literacy discourses.
Pihl, Joron; Kooij, Kristin Skinstad van der; Carlsten, Tone Cecilie (Red.).
Teacher and Librarian Partnerships in Literacy Education in the 21st Century. s. 103-119.
Brill | Sense.
https://doi.org/10.1007/978-94-6300-899-0_8
Michelet, Simon;
Eri, Thomas
(2016).
Casebasert dialogseminar - Studentkultur, læring og danning i grunnskolelærerutdanninga.
Norsk pedagogisk tidsskrift.
Vol. 3.
https://doi.org/10.18261/issn.1504-2987-2016-03-02
Eri, Thomas
(2014).
Samarbeid mellom lærere og bibliotekarer.
Borg, Elin; Drange, Ida; Fossestøl, Knut; Jarning, Harald (Red.).
Et lag rundt læreren. En kunnskapsoversikt. s. 133-135.
Arbeidsforskningsinstituttet.
https://hdl.handle.net/11250/3618583
Eri, Thomas
(2012).
The best way to conduct intervention research: methodological considerations.
Quality & Quantity: International Journal of Methodology.
Vol. 47.
https://doi.org/10.1007/s11135-012-9664-9
