Forskningsgruppa BLEST inviterer til en åpen dataworkshop der professor Jennifer Rowsell og Kenneth Pettersen presenterer en artikkel under arbeid til et special issue om lek i Journal of Early Childhood Literacy.
Vi viser korte videoopptak fra en norsk barnehage der 4–6-åringer planlegger og spiller ut et «analogt dataspill», Vi deler deretter foreløpige analyser og inviterer til samtenkning rundt analysene.
Bli med for faglig påfyll, kritiske blikk og uformell prat over enkel lunsj.
Arrangementet er åpent for alle interesserte.
Studien
Rammeverket for artikkelen bygger på Collaborative Affective Attunement (CAA) og Shared Social Practices (SSP), som viser til hvordan improviserende praksiser kan være betinget av både delte diskursive referanser og en løsere affektiv inntoning (tandfonline.com), som foreslått av Kevin Leander og kolleger.
Den foreløpige analysen antyder at barnas affektive inntoning på hverandre og leken er betinget av et arbeid med å etablere stabile diskursive rammer for leken (hva spillet «skal være» og hvordan det forholder seg til «ekte dataspill»). Barnehagelæreren inntar en tilbakeholden, mer fasiliterende rolle.
Studien kan dermed både bidra empirisk, ved å vise hvordan barnehagelærere kan støtte og gjenkjenne barns «postdigitale» lek, og konseptuelt, ved å bygge bro mellom diskursive og affektive forståelsesmodeller av små barns lek.
Les mer om forskningsprosjektet Barndommar i det postdigitale: Undersøkingar av barns leik med nye medieteknologiar.
Om innlederen
Professor Jennifer Rowsell (sheffield.ac.uk) har siden tidlig 2000-tall vært en sentral skikkelse innen etnografiske tilnærminger til literacy-forskning. Hun har utvidet feltets forståelse av multimodalitet, artefakters rolle og hvordan sosiotekniske endringer påvirker hva literacy er og kan være.
Hun har ledet en rekke samarbeidsprosjekter, med særlig interesse for de yngste barna.
Rowsell har samredigert sentrale samleutgivelser som The Routledge Handbook of Literacy Studies (2015) og The Routledge Handbook of Learning with Technology in Early Childhood (2020), og har de siste årene vært redaktør for Reading Research Quarterly. Hennes nyeste bok er The Comfort of Screens: Literacy in Postdigital Times (Cambridge University Press, 2025).
