Korleis kan vi på best mogleg måte få fram både språklege ressursar og medbrakt kompetanse hos vaksne som søkjer seg til helsearbeidarfag?
Dette forskingsprosjektet undersøker praksis i vidaregåande opplæring for vaksne (VOV) i Akershus. Utfordringane er knytte til at deltakarane skal lære både fag og språk parallelt, i ein tidsavgrensa periode. Samstundes har deltakarane i VOV større mangfald i dag enn tidlegare, særleg når det gjeld språk.
Undersøkinga legg særleg vekt på perioden for realkompetansevurdering (RKV) – der deltakarane kan ha avgrensa ferdigheiter i det norske språket.
Realkompetansevurdering er svært aktuelt i samband med Fullføringsreforma, som har som mål å sikre at fleire ungdommar og vaksne fullfører vidaregåande opplæring.
Prosjektets arbeidsproblemstilling er kva som kjenneteiknar dei gode døma (best practice) i bruken av språklege ressursar og ressursar knytte til medbrakt kompetanse i VOV i Akershus fylke?
Forskingsspørsmål:
- Kva gjer lærarar i møtet med vaksne deltakarar for å synleggjere deltakarane sine språklege ressursar?
- Kva kjenneteiknar praksisen til fagpersonar i RKV som har eit ressursperspektiv?
- Korleis skildrar deltakarar erfaringane sine i RKV – har dei fått vist både dei språklege ressursane sine og den medbrakte kompetansen sin?
