Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier (LUI)

I eit nyskapande samarbeid har lærarar ved Rosenholm skole vore mastermentorar for grunnskolelærarstudentar som skriv masteroppgåve. Oppgåvene tar for seg reelle utfordringar hos skolen.

Det blir hele 50 ekstra plasser på innføringsemnet i tolking i offentlig sektor med oppstart høsten 2026. Du kan søke fra 1. august.

– Vi dro på utveksling til Malta for å oppleve hvordan det er å jobbe som barnehagelærer i en annen kultur, og kom hjem med trygghet i rollen og enda større tro på lekens kraft.

Våren 2024 startet et treårig samarbeid mellom Bane NOR og OsloMet om å gi de ansatte et skreddersydd tilbud om videreutdanning innen veiledning og coaching.

9. februar 2026 blei ein ny nasjonal faggruppe for talespråktolking og omsetting etablert. OsloMet, som har eit av Europas leiande fagmiljø i tolking i offentleg sektor, leier arbeidet i første periode.

OsloMet samarbeider med NHO Geneo å auke rekrutteringa til barnehageyrket og synleggjere mannlege rollemodellar i barnehagesektoren.

Kva veit vi eigentleg om forsking på fag- og yrkesopplæring og kompetanseutvikling i arbeidslivet? Dette var spørsmålet då Senter for kunnskap om yrkesfag (SKY) inviterte til lunsjseminar i biblioteket i Lillestrøm.

Fire masterstudenter i yrkespedagogikk skriver oppgaver knyttet til et forskningsprosjekt med omfattende datainnsamling.

Masterutdanning gir barnehagelærarar ei djupare forståing av pedagogikken i barnehagen, viser avhandling. Men barnehageeigarar har ikkje alltid høve til å ta i bruk kompetansen deira.

Ph.d.-programmet ved Fakultet for lærarutdanning og internasjonale studium har fått eit nytt namn: Utdanningsvitskap. Emneporteføljen blir gjennomgått, og ny programplan gjeld frå hausten 2026.

– Det store omfanget i kunnskap og kompetanse som vi finn hos våre tilsette gjer utdanningane våre meir forskingsbaserte. Derfor kjem dette også til nytte for barn og unge i Noreg, seier Sølvi Mausethagen, prodekan for forsking og utvikling ved fakultetet.

På Kuben videregående skole i Oslo utforsker lærerne hvordan de kan styrke sin egen kompetanse på veiledning gjennom øvelser, refleksjon og erfaringsdeling.