Fields of study
Academic disciplines
Subject areas
Professional ethics Newly qualified school teachers Teaching practice Suitability assessment Teacher qualification Professional discretion
Publications and research
Scientific publications
Ohnstad, Frøydis Oma (2022). Hvordan kan lærere utvikle sin profesjonsetiske kompetanse?. Bedre Skole . Vol. 34.
Ohnstad, Frøydis Oma (2016). Skikket til lærer? Om sikkerhetsvurderinger i lærerutdanningen. Christensen, Hanne; Thorsen, Kirsten (Ed.). Jeg skal bli lærer! Utvikling av profesjonskompetanse. kapittel 7. p. 77-95. Universitetsforlaget.
Mosvold, Reidar; Ohnstad, Frøydis Oma (2016). Profesjonsetiske perspektiver på læreres omtaler av elever. Norsk pedagogisk tidsskrift . Vol. 100.
Ohnstad, Frøydis Oma (2014). Læreres profesjonsetikk - profesjonelt skjønn og dømmekraft. Postholm, May Britt; Tiller, Tom (Ed.). Profesjonsrettet pedagogikk 8-13. Kapittel 12. p. 238-262. Cappelen Damm Akademisk.
Ohnstad, Frøydis Oma (2013). Læreres profesjonelle skjønn - vilkårlig eller velbegrunnet?. Elvestrand, Helene; Frykedal, Karin Forslund; Samuelsson, Marcus; Thornberg, Robert (Ed.). Lärares etik och professionella arbete: skolan som moralisk praktik. kapittel del av bok. p. 126-145.
Ohnstad, Frøydis Oma (2012). Lærerprofesjon og profesjonsetikk. Postholm, May Britt; Haug, Peder (red.); Munthe, Elaine; Krumsvik, Rune Johan (Ed.). Lærere i skolen som organisasjon. Kapittel 9. p. 209-242. Cappelen Damm AS.
Ohnstad, Frøydis Oma (2011). Dilemma - Hvorfor lærere trenger en profesjonsetisk plattform. Utdanning.
Ohnstad, Frøydis Oma; Munthe, Elaine (2010). Veiledet praksisopplæring og lærerstudenters kvalifisering. Haug, Peder (Ed.). Kvalifisering til læraryrket. Bokkapittel. p. 140-164. Abstrakt forlag.
Ohnstad, Frøydis Oma (2010). Profesjonsetikk i skolen. Læreres etiske ansvar. ISBN: 978-82-7634-827-9. 142 p. Cappelen Damm Høyskoleforlaget.
Munthe, Elaine; Ohnstad, Frøydis Oma (2008). Ensomme svaler? En studie av praksisskolelæreres rapportering om identitet, kollektivitet og gjennomføring av praksisopplæringsperioder. Norsk pedagogisk tidsskrift . Vol. 6.
