Kort om
Anders Heggenes Lauvstad er stipendiat ved Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier, Institutt for grunnskole- og faglærerutdanning, ved OsloMet – storbyuniversitetet.
Doktorgradsprosjektet hans undersøker hvordan kunstig intelligens (KI) påvirker utdanning for digitalt medborgerskap, med særlig fokus på KI‑kompetanse og etisk bevissthet. Prosjektet belyser hvordan KI inngår i pedagogisk praksis, og hvordan kompetanser knyttet til digital dømmekraft og kritisk deltakelse i digitale samfunn kan utvikles gjennom utdanning.
Gjennom kvalitative tilnærminger undersøker forskningen pedagogiske og etiske problemstillinger knyttet til KI i skolen, samt hvordan forståelser av teknologi kan påvirke utdanningspraksis og arbeid med digitalt medborgerskap.
Fagfelt
Utdanningsforskning Kunstig intelligens Digitalt medborgerskap
Forskningsgrupper
Forskningsprosjekter
Aktive forskningsprosjekter
-
Kunstig intelligens og digitalt medborgarskap i utdanning
Ph.d.-prosjektet undersøker korleis kunstig intelligens påverkar utdanning for digitalt medborgarskap, med fokus på AI-literacy, etisk bevisstheit og sosioteknologiske framtidsframsyningar.
Publikasjoner og forskningsresultater
Formidling
Lauvstad, Anders Heggenes
(2026).
Educating for Democratic Sense-Making in the Age of AI.
Strengthening Democratic Resilience through Education: What More is Needed?. European Network of Education Councils (EUNEC).
https://hdl.handle.net/11250/5519153
Lauvstad, Anders Heggenes
(2026).
Future research on AI in K-12 education.
Courage and Agency in Education for the Present. The Nordic Educational Research Association (NERA).
https://hdl.handle.net/11250/5483175
Johannesen, Monica
;
Lauvstad, Anders Heggenes
;
Øgrim, Leikny
(2023).
Modeller for digital kompetanse.
Johannesen, Monica; Lundberg, Pål; Smestad, Bjørn (Red.).
Utdanning for tverrfaglige mål. s. 125-144.
Fagbokforlaget.
https://hdl.handle.net/11250/3491543
Lauvstad, Anders Heggenes
;
Johannesen, Monica
;
Øgrim, Leikny
(2022).
Profesjonsfelleskap: Lærerstudenters utvikling av digital kompetanse i praksis.
OsloMet - storbyuniversitetet.
https://hdl.handle.net/11250/3026298
