Tilhørighet
Forskningsprosjekter
Aktive forskningsprosjekter
Norsk nettverk for forsking på skriving i høgare utdanning
Prosjektet har som mål å auke forskingsaktivitetar og styrke forskingskulturen innan forsking på skriving i norsk høgare utdanning.
Avsluttede forskningsprosjekter
Grammatikkdidaktikk i morsmålsfaget (GRADIMO)
GRADIMO – Grammatikkdidaktikk i morsmålsfaget er et nordisk nettverk med forskere fra lærerutdanningen og lærere fra hele utdanningsløpet. Medlemmene i nettverket bidrar til bedre kunnskap om hvordan grammatikken formidles til elever og studenter, og om hvordan dette kan gjøres på best mulig måte.
Kritisk tenkning i barneskolen (KriT)
KriT er et flerfaglig prosjekt som eies av Utdanningsetaten (Oslo Kommune) med prosjektledelse på OsloMet. Prosjektet har som mål å utvikle en didaktikk for kritisk tenkning i barneskolen med utgangspunkt i barnelitteratur og nyheter.
Publikasjoner og forskningsresultater
Vitenskapelige publikasjoner (14)
- Magnusson, Camilla Gudmundsdatter; Elvebakk, Lisbeth (2025). Kritisk literacy i norskfaget: et potensial for en sosiopolitisk tilnærming til tekst. Nordic Journal of Literacy Research. Vol. 11. s. 84-101
- Elvebakk, Lisbeth; Blikstad-Balas, Marte (2024). Muligheter for kritisk literacy i klasserommet – en undersøkelse av norsklærerstudenters didaktiske refleksjoner.. Acta Didactica Norden (ADNO). Vol. 18
- Elvebakk, Lisbeth; Skarstein, Dag (2023). Teacher students’ legitimation of teaching activities in the L1 classroom. L1-Educational Studies in Language and Literature (L1-ESLL). Vol. 23. s. 1-23
- Elvebakk, Lisbeth; Vederhus, Inger (2022). Gudsens sanning? ‘Afften Psalme’ (1678) av Dorothe Engelbretsdatter i skolens læreverk. Claudi, Mads Breckan; Norendal, Audhild (Red.). Litteraturhistoriske muligheter i forskning og undervisning. Universitetsforlaget
- Elvebakk, Lisbeth; Vederhus, Inger (2022). Fra utvikling av plott til selvfremstilling. En undersøkelse av lærerstudenters muntlige fortellinger som arbeidsoppgave. Haugen, Torgeir (Red.). Overindividuelle kulturformer. Tradisjon og erfaring for barn og unge i individualismens tidsalder. Solum
- Elvebakk, Lisbeth; Blikstad-Balas, Marte (2022). Kritisk lesing i høyere utdanning: Hvordan forholder lærerstudenter seg til tekster som krever kritisk lesing?. Nordic Journal of Literacy Research. Vol. 8. s. 44-63
- Engebretsen, Berit; Walseth, Kristin; Elvebakk, Lisbeth (2020). Jenter og kroppsøving. Hvordan kan en aktivistisk tilnærming bedre jenters erfaring med kroppsøvingsfaget?. Norsk pedagogisk tidsskrift. Vol. 104. s. 361-375
- Jøsok, Evy; Elvebakk, Lisbeth (2019). Kritisk tenkning i klasserommet. Ferrer, Marlen; Wetlesen, Annika (Red.). Kritisk tenkning i samfunnsfag. Universitetsforlaget
- Elvebakk, Lisbeth; Lundberg, Pål; Vederhus, Inger (2019). Praksislæraren som lærarutdannar i norskfaget. Ein studie. Thorsen, Kirsten Elisabeth; Michelet, Simon (Red.). Teoretiske og praktiske kunnskaper i lærerkvalifisering - sammenhenger og spenninger. Universitetsforlaget
- Skaar, Håvard; Elvebakk, Lisbeth; Nilssen, Jannike Hegdal (2018). Literature in decline? Differences in pre-service and in-service primary school teachers' reading experiences. Teaching and Teacher Education : An International Journal of Research and Studies. Vol. 69. s. 312-323
- Elvebakk, Lisbeth; Engebretsen, Berit; Walseth, Kristin (2018). Kroppen på Instagram -Ungdoms refleksjoner rundt kroppsideal og kroppspress. Sundsdal, Einar; Øksnes, Maria; Haugen, Cecilie (Red.). Ungdom, danning og fellesskap. Samfunns- og kulturpedagogiske perspektiv. Cappelen Damm Akademisk
- Walseth, Kristin; Engebretsen, Berit; Elvebakk, Lisbeth (2018). Meaningful experiences in PE for all students: an activist research approach. Physical Education and Sport Pedagogy. Vol. 23. s. 235-249
- Jøsok, Evy; Elvebakk, Lisbeth (2017). “Et bra prosjekt som har gjort meg til en bedre skriver”– arbeid med skrivestrategier i videregående skole. Acta Didactica Norge. Vol. 11
- Skaar, Håvard; Elvebakk, Lisbeth; Nilssen, Jannike Hegdal (2016). Lærerstudenten som frafallen leser - om litteraturens fremtid i norsk skole. Acta Didactica Norge. Vol. 10. s. 24-24
Fagbøker/lærebøker (8)
- Elvebakk, Lisbeth; Eide, Marit Aars; Bjøndal, Ane (2017). Salto 6B. 260 s.. Gyldendal Undervisning
- Elvebakk, Lisbeth; Eide, Marit Aars; Bjøndal, Ane (2017). Salto 6B Arbeidsbok. 142 s.. Gyldendal Undervisning
- Elvebakk, Lisbeth; Eide, Marit Aars; Bjøndal, Ane (2017). Salto 6 Lærarbok B. 187 s.. Gyldendal Undervisning
- Elvebakk, Lisbeth; Bjøndal, Ane; Eide, Marit Aars (2016). Salto 6a Elevbok, Norsk for mellomtrinnet. 240 s.. Gyldendal Undervisning
- Elvebakk, Lisbeth; Bjøndal, Ane; Eide, Marit Aars (2016). Salto 6b Elevbok. 257 s.. Gyldendal Undervisning
- Elvebakk, Lisbeth; Eide, Marit Aars; Bjøndal, Ane (2016). Salto 6A Arbeidsbok. 116 s.. Gyldendal Undervisning
- Elvebakk, Lisbeth; Eide, Marit Aars; Bjøndal, Ane (2016). Salto 6A Lærarbok. 167 s.. Gyldendal Undervisning
- Elvebakk, Lisbeth; Eide, Marit Aars; Bjøndal, Ane (2016). Salto 6A. 240 s.. Gyldendal Undervisning
Forskningsrapporter (1)
- Elvebakk, Lisbeth; Blikstad-Balas, Marte; Skarstein, Dag (2025). Perspektiver på literacy i lærerutdanningen: En undersøkelse av norsklærerstudenters literacy og refleksjoner om tekstopplæring. OsloMet - storbyuniversitetet
Formidling (30)
- Skarstein, Dag; Elvebakk, Lisbeth; Mathias, Gro (2026). 'The Relational Turn' and the Problem of Subject Matter Content and Critical Awareness. Why still Education? Education, Community, Resistance
- Elvebakk, Lisbeth; Skarstein, Dag (2025). L1-teacher students' legitimation of literature. SIG role 2025
- Skarstein, Dag; Elvebakk, Lisbeth (2025). Legitimating fictional texts within a phenomenological literacy-frame. SIG ROLE SEMINAR 2025: Legitimising Literature in an Evolving Media Landscape
- Skarstein, Dag; Elvebakk, Lisbeth (2023). Diverse conceptualizations of cross curricular teaching among Norwegian L1 teacher students. NNFF9
- Elvebakk, Lisbeth; Skarstein, Dag (2023). Diskursivt mangfold blant norske L1-lærerstudenter. NNFF9
- Elvebakk, Lisbeth; Skarstein, Dag (2023). Norsklærerstudenters legitimeringsdiskurser. Forskningskonferanse
- Elvebakk, Lisbeth; Jøsok, Evy (2023). Utfordringer og muligheter i samarbeid på tvers av fag. Johannesen, Monica; Lundberg, Pål; Smestad, Bjørn (Red.). Utdanning for tverrfaglige mål. Fagbokforlaget
- Elvebakk, Lisbeth (2023). Learning to teach critical literacy. Forskningskonferanse
- Elvebakk, Lisbeth; Blikstad-Balas, Marte (2021). Hvordan utøver lærerstudenter kritisk lesing av multimodale tekster distribuert på sosiale medier?. Forum for tekstforskning #15 Demokratisk kommunikasjon - sakprosakonferansen 2021
- Lundberg, Pål; Elvebakk, Lisbeth (2020). FeedbackFruits medstudentrespons. BLU og UBs fagdag
- Lundberg, Pål; Elvebakk, Lisbeth (2020). Prosessorientert skriving med medstudentrespons i grunnskolelærerutdanningen. Seminar om vurdering
- Lundberg, Pål; Elvebakk, Lisbeth; Mirmotahari, Omid (2020). Medstudentrespons. Læring om læring. Vol. 4
- Elvebakk, Lisbeth (2020). Medstudentrespons med Feedback Fruits for førsteårsstudenter i norsk ved grunnskolelærerutdanning. Webinarfestivalen
- Paaske, Nanna; Elvebakk, Lisbeth (2019). Med skjerpet blikk på elevers læring
- Elvebakk, Lisbeth; Skaar, Håvard (2019). Ambassadørmodellen – studenterfaringer fra OsloMet. Gregsersen, Frans; Jørgensen, Mette (Red.). Nordplus
- Vederhus, Inger; Elvebakk, Lisbeth (2019). Inger Vederhus og Lisbeth Elvebakk (OsloMet): «Afften-Psalme» (1678) i læreboka. Kva skjer med diktet, og kva slags didaktiske implikasjonar har det?. Konferanse
- Elvebakk, Lisbeth; Lundberg, Pål; Vederhus, Inger (2019). Praksislæraren som lærarutdannar i norskfaget. Ein studie.. NNMF 7: Morsmålsfaget som fag og forskningsfelt
- Vederhus, Inger; Elvebakk, Lisbeth (2018). Kva skjer når barokkdikt blir presentert i læreverk for ungdomstrinnet?. Poesididaktik.
- Skaar, Håvard; Elvebakk, Lisbeth (2017). Nabospråk i to norske læreverk på barne - og ungdomstrinnet. Norplus-seminar om nabospråksdidaktikk
- Skaar, Håvard; Elvebakk, Lisbeth (2017). Differences in pre-service and in-service teachers reading experiences. ARLE2017 The 11th conference of the International Association for Research in L1 Education
- Engebretsen, Berit; Elvebakk, Lisbeth; Walseth, Kristin (2017). Hvordan kan endring i praksisfellesskapet påvirke læring i kroppsøvingsfaget?. Kroppsøvingskonferanse NIH
- Walseth, Kristin; Engebretsen, Berit; Elvebakk, Lisbeth (2017). Body curriculum in schools. Activist research in PE
- Walseth, Kristin; Elvebakk, Lisbeth; Engebretsen, Berit (2017). Meningsfulle erfaringer i kroppsøving for alle studenter - en aktivistisk tilnærming. Aksjonsforskningsseminar
- Walseth, Kristin; Elvebakk, Lisbeth; Engebretsen, Berit (2017). Meaningful experiences in PE for all students - an activist approach. AIESEP
- Skaar, Håvard; Elvebakk, Lisbeth; Nilssen, Jannike Hegdal (2016). Lærerstudenter leser for lite, mener forskere
- Skaar, Håvard; Elvebakk, Lisbeth; Nilssen, Jannike Hegdal (2016). Frafalne lesere blir lærere
- Jøsok, Evy; Elvebakk, Lisbeth (2016). Fagskriving med vekt på skriverammer. Mailand vgs
- Walseth, Kristin; Engebretsen, Berit; Elvebakk, Lisbeth (2016). Body curriculum - en pilotstudie av hvordan skolen kan bidra til å utvikle elevers kritiske refleksjon og distanse i forhold til kroppsideal og kroppspress. Kroppsøvingsfaget i bevegelse
- Elvebakk, Lisbeth (2016). Fagskriving Eksplisitt skriveopplæring i videregående skole. Malakoff vgs
- Walseth, Kristin; Engebretsen, Berit; Elvebakk, Lisbeth (2015). Body curriculum og aktivist forskning i kroppsøving. Kroppsøvingsfaget i endring
Publikasjonslisten er hentet ut av Nasjonalt vitenarkiv (NVA). Listen kan være ufullstendig.