- 10.00-11.00: Prøveforelesning.
- 12.00-15.00: Disputas.
Tittel på prøveforelesinga: Kommer
Tittel på avhandlinga: "Digital Transformation and Teacher Qualification - The Policy Trajectory of Professional Digital Competence."
Arrangementet blir strøymd (oslomet.zoom.us).
Vurderingskomitéen består av
- første opponent, professor Ola Erstad, Universitetet i Oslo
- andre opponent, professor Anders D. Olofsson, Umeå universitet, Sverige
- leiar av komitéen, professor Halla Bjørk Holmarsdottir, Institutt for grunnskole- og faglærerutdanning, OsloMet
Disputasleiar er prodekan for forsking og utvikling på Fakultet for lærarutdanning og internasjonale studier, Sølvi Mausethagen.
Hovudrettleiar er professor Bård Ketil Engen, Institutt for grunnskole- og faglærerutdanning, OsloMet. Birettleiar er professor Oliver McGarr, Universitetet i Limerick.
Samandrag
Avhandlinga undersøker korleis digital transformasjon og lærarkompetanse er konstruert i det norske rammeverket for lærarars profesjonelle digitale kompetanse (PfDK), og korleis lærerutdannere og lærarar brukerog kontekstualiserer styringsinstrumentet i praksisane sine. Det blir sett søkelys på dei diskursive aspekta ved digitalisering av utdanning og korleis lærarars kvalifikasjonar blir forstått som nøkkelen til ein vellykka og ønskt digital transformasjon.
Teoretisk bygger avhandlinga på perspektiv frå policy-sosiologi og sosioteknisk framsyningar. Desse perspektiva blir brukte for å belyse korleis diskursar om utdanningspolitikk og utdanningsprofesjonalitet bidrar til å forme lærarars praksis og bruk av digital teknologi.
Perspektiva opnar for analysar av korleis profesjonell digital kompetanse blir konstruert, forstått og mottatt av ulike aktørar.
Det empiriske grunnlaget for analysane er styringsdokument og intervjudata. Forskingsdesignet for Phd-avhandlinga har vore retta mot å følgje Pfdk-rammeirverket gjennom lærarutdanning og skole for å undersøke korleis styringsdokumentet blir sett i verk i profesjonskonteksta.
Samla sett dannar dei tre artiklane som er ein del av avhandlinga, eit bilde av profesjonell digital kompetanse som eit politisk instrument og korleis lærerutdannere og lærarar bruker dette diskursivt.
