Nasjonalt senter for fleirkulturell opplæring (NAFO), yrkesfaglærarutdanninga ved OsloMet og Rud vidaregåande skule (vgs.) har samarbeidd om å utvikle ei skreddarsydd KI-løysing for elevar på elektrofag. Løysinga byggjer vidare på KI-tenesta til NAFO (nafoki.no) og skal knyte språkleg støtte tettare til yrkesfagleg læring. Den nye elektroboten blir lansert 27. oktober og blir gratis og open for alle.
Ei bru inn i fagspråket
Det norske fagspråket kan vere eit hinder sjølv når elevane har god praktisk forståing av arbeidsoppgåvene.
– For mange elevar, spesielt dei med minoritetsspråkleg bakgrunn, er det ofte det norske fagspråket, ikkje den praktiske forståinga som er den største bøygen. Ein språkbot fungerer som ein tilgjengeleg brubyggar som forklarer komplekse faguttrykk på ein tilpassa måte. Den gir elevane høve til å få støtte med ein gong i verkstaden eller klasserommet, utan å måtte vente på merksemda til læraren. Det kan senke terskelen for å delta i undervisninga, fortel Magnus Johansson som er IKT-rådgivar og lærar på Rud vgs.
Elevane skal også lære å kommunisere om arbeidsoppgåver, forstå faglege instruksar og delta i dei faglege fellesskapa i arbeidslivet. Slik kan språkboten bidra til å kvalifisere elevane for læretid og arbeid i Noreg.
– Målet er å støtte forståinga og bruken til elevane av yrkesfagleg språk, og dermed legge til rette for meistring, deltaking og inkluderande opplæring, oppsummerer førsteamanuensis Svanhild Berntsen ved yrkesfaglærarutdanninga på OsloMet.
Ei skreddarsydd løysing for elevar på yrkesfag
Språkbotane er tilpassa fagspråk og situasjonar elevane møter i elektrofag.
– Kunnskapsgrunnlaget i botane er kjerneomgrep frå elektrofag. Det betyr at ein elev som spør om kva “kontinuitet” er, ikkje vil få opp som eksempel at det er kontinuitet i ei leiargruppe, men heller at kontinuitet er at det ikkje er brot i ei leidning. Botane har allereie den kontekstuelle ramma. Det gjer det effektivt for elevar og lærlingar å ta dei i bruk i klasserommet, praksis og læretid, fortel Helene Aarem som er seksjonssjef på NAFO.
– I motsetning til generelle KI-tenester er denne boten mata med spesifikke data frå NDLA og bransjeressursar. Boten snakkar det same språket som lærebøkene og bransjestandardane elevane møter ute i lære. Den bruke opne, kvalitetssikra kjelder som reduserer risikoen for feil og hallusinering. Elevane får hjelp som er fagleg korrekt og direkte knytt til læreplanane deira, utdjupar Johansson.
Løysinga er også laga for å støtte elevar som lærar norsk som andrespråk.
– Botane er laga spesielt for elevar med norsk som andrespråk. Dei varetar prinsipp for andrespråklæring og kan gi støtte på fleire språk. Elevane kan stille spørsmål og få forklaringar på morsmålet, fortel Aarem.
Tett samarbeid mellom partnarskapsskole og OsloMet
Rud vidaregåande skole (vgs) er ein av OsloMets partnarskapsskolar. Ønsket til skolen om å satse på KI blei utgangspunktet for eit samarbeid om bruk av KI i fag- og yrkesopplæringa. For OsloMet bidrar samarbeidet med praksisfeltet til at yrkesfaglærarlærarutdanningane er relevante for dei yrka vi utdannar til.
– I dette samarbeidet drog vi nytte av den sterke fagkompetansen på både Rud vgs og yrkesfaglærarutdanninga på OsloMet, mens NAFO bidrog med teknisk rigg og andrespråkperspektiv. Då samarbeidet starta hadde NAFO allereie komme langt i utviklinga av Nafoki for vaksne. Vi såg på samarbeidet med Rud vgs som ideelt fordi skolen har mange elevar med fleirspråkleg bakgrunn. Vi hadde tru på at eit tett samarbeid kunne gi ei innovativ og tilpassa løysing for integrert fag- og språkopplæring med teknologien som støtte, fortel Aarem.
Svanhild Berntsen frå yrkesfaglærarutdanninga framhevar betydninga av partnarskapet:
– Partnarskapsskoleordninga legg til rette for gjensidig, likeverdig og praksisnært utviklingsarbeid mellom skole og lærarutdanning.
Elevar, yrkesfaglærarar og ressurslærarar i norsk som andrespråk har deltatt i utviklinga.
– Botane har blitt utvikla saman med lærarar og elevar. Det har vore fleire rundar med brukartesting og mykje samskaping. Både lærarar i elektrofag og ressurslærarar i norsk som andrespråk har bidratt i utviklingsprosessen. Vi har vore opptatte av å identifisere reelle behov og lytte til elevar og lærarar, forklarer Aarem.
Vidareutvikling og lansering
Erfaringane frå Rud vgs skal danne grunnlag for vidare utprøving og utvikling av språkbotar for fleire yrkesfag.
– Erfaringane så langt er allereie formidla det nasjonale KI-pionernettverket. Vi planlegg også å prøve ut språkbotar i andre yrkesfag og partnarskapsskolar, seier Berntsen.
Teknologien skal støtte opplæringa, ikkje erstatte læraren.
– Dei nye botane erstattar ikkje læraren, men er ein ekstra ressurs som alltid er tilgjengeleg, så vi kan bruke mindre tid på språklege hindringar og meir tid på fagleg meistring, avsluttar Johansson.
Rud vgs, yrkesfaglærarutdanninga og NAFO inviterer lærarar, skoleleiarar og andre pedagogar til webinar med lansering 27. oktober. Då presenterer dei den nye løysinga og det blir fokus på korleis KI kan støtte elevars fagforståing og språkutvikling i elektrofag.
