English version
Ansatteoversikt
Jon-Håkon Schultz

Jon-Håkon Schultz

Stillingstittel
  • professor
Besøksadresse
  • Pilestredet 52, 0167 Oslo
Telefon
  • Kontor: +47 672 36 525
E-post
  • jon.h.schultz@oslomet.no
Tilhørighet

Fagfelt

Kvalitativ dataanalyse   Sosioemosjonelle vansker   Rådgivning   Traumatisk stress

Publikasjoner og forskningsresultater

Vitenskapelige publikasjoner

Forsberg, June Thorvaldsen; Ghazale, Brenda; Siefeldeen, Samer; Schultz, Jon Håkon (2023). Measuring promotors of school functioning: Informing school-based psychosocial support for crisis-affected students in Lebanon. International Journal of School & Educational Psychology.
https://doi.org/10.1080/21683603.2023.2229260

Schenzle, Steffi; Schultz, Jon Håkon (2023). “Students are bringing the revolution into the classroom!” teachers’ and counselors’ perceptions of the need for psychosocial support in crisis-affected classrooms in Lebanon. Teaching and Teacher Education : An International Journal of Research and Studies. Vol. 139.
https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104416

Warth, Line Lundvoll; Langballe, Åse; Schultz, Jon Håkon (2023). A Trauma-Informed Approach to Arresting Migrant Families for Deportation. New Policing Practice. European Journal of Policing Studies. Vol. 6.
https://doi.org/10.5553/EJPS/2034760X2022001008

Strøm, Ida Frugård; Dyb, Grete Anita; Wentzel-Larsen, Tore; Stene, Lise Eilin; Schultz, Jon Håkon ; Stensland, Synne (2023). Terror leaves adolescents behind: Identifying risk and protective factors for high-school completion among survivors of terrorism. Journal of Traumatic Stress. Vol. 36.
https://doi.org/10.1002/jts.22935

Forsberg, June Thorvaldsen; Dolan, Carly Tubbs; Schultz, Jon Håkon (2023). Development and Psychometric Testing of the Student Learning in Emergencies Checklist (SLEC): Measuring Promotors of Academic Functioning and Wellbeing in Palestinian Youth Affected by War and Conflict. Intervention: International Journal of Mental Health, Psychosocial Work and Counselling in Areas of Armed Conflict. Vol. 21.
https://doi.org/10.4103/intv.intv_17_22

Forsberg, June Thorvaldsen; Schultz, Jon Håkon (2022). Educational and psychosocial support for conflict-affected youths: The effectiveness of a school-based intervention targeting academic underachievement. International Journal of School & Educational Psychology.
https://doi.org/10.1080/21683603.2022.2043209

Skarstein, Dag ; Schultz, Jon Håkon (2022). “Terror victims are probably not the easiest to follow up”: students’ perception of learning and teaching in the aftermath of trauma. Scandinavian Journal of Educational Research.
https://doi.org/10.1080/00313831.2022.2148276

Schultz, Jon-Håkon ; Forsberg, June Thorvaldsen; Harb, Gerlinde; Alisic, Eva (2021). Prevalence and Characteristics of Post-traumatic Nightmares in War- and Conflict-Affected Students. Nature and Science of Sleep. Vol. 2021.
https://doi.org/10.2147/NSS.S282967

Harb, Gerlinde; Schultz, Jon-Håkon (2020). The nature of posttraumatic nightmares and school functioning in war-affected youth. PLOS ONE.
https://doi.org/10.1371/journal.pone.0242414

Diab, Safwat; Schultz, Jon-Håkon (2020). Factors contributing to student academic underachievement in war and conflict: A multilevel qualitative study. Teaching and Teacher Education : An International Journal of Research and Studies.
https://doi.org/10.1016/j.tate.2020.103211



Se alle publikasjoner


Publikasjonslisten er hentet ut av Nasjonalt vitenarkiv (NVA). Listen kan være ufullstendig.

Fagbøker⁄lærebøker

Schultz, Jon-Håkon ; Norheim, S. Helen; Gomez, Sonia; Ollieuz, Annelies (2019). Better Learning Programme 1: Supporting Students' Recovery in Emergencies. ISBN: 9788274112490. 53 s. UiT Norges arktiske universitet.
https://hdl.handle.net/10037/31408

Schultz, Jon-Håkon ; Raundalen, Magne (2016). Seksuelle overgrep og vold: forebyggende undervisning i skolen. ISBN: 9788215026305. 127 s. Universitetsforlaget.

Schultz, Jon-Håkon (2013). Better Learning Program 2: Fighting Nightmares and Sleeping Problems. Manual for Improving Learning Capacity: Group and Individual Sessions. ISBN: 9788299925921. 114 s. UiT Norges arktiske universitet.

Schultz, Jon-Håkon (2013). Better Learning Program 1: Increasing Learning Capacity among Pupils in Ongoing Crisis. Manual for improving Self-Regulation: Classroom Sessions. ISBN: 9788299925907. 61 s. UiT Norges arktiske universitet.

Schultz, Jon-Håkon (2009). Trauma Education. Fighting Nightmares and Sleeping Problems to promote Learning. ISBN: 9788274111912. 114 s. Norwegian Refugee Council.

Raundalen, Magne; Schultz, Jon-Håkon (2008). Kan vi snakke med barn om alt?. ISBN: 9788273911490. 200 s. Pedagogisk Forum.

Raundalen, Magne; Schultz, Jon-Håkon (2008). Hjelp - pappa slår!. ISBN: 9788273911445. 80 s. Pedagogisk Forum.

Schultz, Jon-Håkon ; Raundalen, Magne (2003). Når jeg blir stor - hvis jeg blir stor. Om betydningen av at lærere hjelper elevene til å forstå krisepregede nyheter. ISBN: 9788248609780. 80 s. Læringssenteret.



Publikasjonslisten er hentet ut av Nasjonalt vitenarkiv (NVA). Listen kan være ufullstendig.

Forskningsrapporter

Forsberg, June Thorvaldsen; Schenzle, Steffi; Grødum, Marianne ; Fulland, Helene ; Borchgrevink, Marit Cristine; Hoel, Alexandra; Bakkejord, Rune; Schultz, Jon-Håkon (2024). Traumesensitiv opplæring for barn og unge som har opplevd krig og flukt. Kontekstualisering av Better Learning Program fra bruk i konfliktområder til norsk skolekontekst. ISBN: 9788293031857. 43 s. Regionalt kunnskapssenter for barn og unge, Nord (RKBU Nord).
https://hdl.handle.net/10037/35175

Safwat, Diab; Dalya, Diab; Schultz, Jon-Håkon (2019). Helping students in Gaza: Evaluation of Better Learning Program 2. 48 s. Norwegian Refugee Council.

Lien, Inger-Lise; Schultz, Jon-Håkon ; Borgen, Geir (2012). Intervensjon mot kjønnslemlestelse: Erfaringer fra tilbudet "Samtaler og frivillige underlivsundersøkelser". 74 s. Nasjonalt kunnskapssenter om vold og traumatisk stress.
http://www.nkvts.no/biblioteket/Publikasjoner/Inte

Raundalen, Magne; Schultz, Jon-Håkon (2011). Krisepedagogikk: innspill til bearbeiding og videre arbeid i skolen etter terror på Utøya og i Oslo. 11 s. Utdanningsdirektoratet.

Raundalen, Magne; Schultz, Jon-Håkon ; Langballe, Åse (2011). Suggestions for how teachers can protect students in connection with the July 22nd terror trail in Oslo, 2012. Norwegian Directorate for Education and Training: Utdanningsdirektoratet.
https://hdl.handle.net/10037/19538

Schultz, Jon-Håkon ; Raundalen, Magne (2011). Educational First Aid in Crisis:Input on how to communicate with students about the terrorist bomb attack in Oslo and the mass murder at Utøya in 2011. 12 s. Norwegian Directorate for Education and Training: Utdanningsdirektoratet.
https://hdl.handle.net/10037/19539

Schultz, Jon-Håkon (2006). Innvandrerungdoms bruk av alkohol og narkotika. En empirisk studie med bruk av kasuistisk metode og kvalitative forskningsintervjuer. 274 s. Universitetet i Oslo.

Schultz, Jon-Håkon ; Raundalen, Magne; Havik, Tone (2005). Den store katastrofen-En vurdering av skolers pedagogiske håndtering av flomkatastrofen i Asia. ISBN: 9788248610618. 79 s. Utdanningsdirektoratet.

Schultz, Jon-Håkon (2003). Innvandrerungdom, alkohol og narkotika. En undersøkelse om rusdebuter og kunnskap om rusmidler blandt innvandrerungdom i videregående skole. 66 s. Rusmiddeletatens kompetansesenter, Oslo kommune.



Publikasjonslisten er hentet ut av Nasjonalt vitenarkiv (NVA). Listen kan være ufullstendig.

Formidling

Forsberg, June Thorvaldsen; Schultz, Jon-Håkon (2024). Growing up with war and conflict: Preventing traumatic stress reactions and academic underachievement in school communities. European Society of Prevention Research Conference.

Forsberg, June Thorvaldsen; Schultz, Jon Håkon (2022). 5 forskningsbaserte råd for å hjelpe barn som har opplevd krig og flukt.
https://www.forskersonen.no/barn-og-ungdom-kronikk

Forsberg, June Thorvaldsen; Schultz, Jon-Håkon (2021). Barna i Gaza kan få livslange traumer.

Schultz, Jon Håkon ; Schenzle, Steffi (2020). Blir alt egentlig bra? Snakk åpent med barn om skremmende nyheter.

Stene, Lise Eilin; Schultz, Jon-Håkon ; Dyb, Grete (2018). School functioning and health in survivors of the Utøya youth camp attack. 11th European Public Health Conference.

Schultz, Jon-Håkon ; Zaiter, Walaa Abu (2017). Posttraumatic Nightmares among Pupils in Gaza. 33rd Annual Meeting . International society for traumatic stress studies, ISTSS.

Langballe, Åse; Schultz, Jon-Håkon (2017). Er det skadelig å delta i politiavhør? Å bli avhørt kort tid etter en traumatiserende hendelse kan gi utslag både i positiv og negativ retning. Politiforum.
http://www.politiforum.no/no/nyttig/fagartikler/Er

Harb, Gerlinde; Schultz, Jon-Håkon (2017). Better Learning in Gaza: Adressing posttraumatic nightmares and sleep problems to improve School functioning. 33rd Annual Meeting. International society for traumatic stress studies, ISTSS.

Schultz, Jon-Håkon ; Langballe, Åse (2017). Rett hjelp til rett tid: Traumatiserte ungdommers erfaringer i møte med politi og skole etter å ha overlevd massakren på Utøya, 2011. Internationella Brottsofferdagen. Svenske Brottsoffermyndigheten.

Schultz, Jon-Håkon ; Skarstein, Dag (2017). Pupils understanding of reduced academic functioning after being exposed to trauma. 33rd Annual Meeting. International society for traumatic stress studies, ISTSS.



Se alle publikasjoner


Publikasjonslisten er hentet ut av Nasjonalt vitenarkiv (NVA). Listen kan være ufullstendig.
Postboks 4, St. Olavs plass
0130 Oslo
Tlf.: 67 23 50 00
Kontakt oss