English version
Ansatteoversikt
Jon-Håkon Schultz

Jon-Håkon Schultz

Stillingstittel
  • professor
Besøksadresse
  • Pilestredet 52, 0167 Oslo
Telefon
  • Kontor: +47 672 36 525
E-post
  • jon.h.schultz@oslomet.no
Tilhørighet

Fagfelt

Kvalitativ dataanalyse   Sosioemosjonelle vansker   Rådgivning   Traumatisk stress

Publikasjoner og forskningsresultater

Vitenskapelige publikasjoner

Forsberg, June Thorvaldsen; Diab, Safwat Y.; Schultz, Jon-Håkon (2026). The Development and Application of a Potentially Traumatic Events Checklist for Conflict-Affected Pupils Living in the Occupied Palestinian Territory. Child Psychiatry and Human Development.
https://doi.org/10.1007/s10578-026-01979-8

Breivik, Jens; Strandbu, Astrid; Skrøvset, Siw; Madsen, Siri Sollied; Schultz, Jon-Håkon (2026). 1. La stå! 200 år med utdanning av lærere i nord. Skrøvset, Siw; Strandbu, Astrid; Breivik, Jens; Schultz, Jon-Håkon; Madsen, Siri Sollied (Red.). Lærere bygger samfunn. 200 år med lærerutdanning i nord. s. 9-29. Fagbokforlaget.
https://doi.org/10.55669/oa701001

Schultz, Jon-Håkon ; Forsberg, June Thorvaldsen; Eva, Alisic,; Safwat, Diab,; Gerlinde, Harb, (2026). Treating war- and conflict-related nightmares in children and youth: outcomes of a school-based intervention. Frontiers in Sleep. Vol. 4.
https://doi.org/10.3389/frsle.2025.1658555

Gebus, Steffi; Schultz, Jon-Håkon ; Forsberg, June Thorvaldsen (2025). Psychosocial Support for Refugee Children in a Multi-Layered Crisis: A Mixed-Methods Case Study in Lebanon. Intervention: International Journal of Mental Health, Psychosocial Work and Counselling in Areas of Armed Conflict. Vol. 23.
https://doi.org/10.4103/intv.intv_20_24

Gebus, Steffi; Kerbage, Hala; Alisic, Eva; Forsberg, June Thorvaldsen; Schultz, Jon-Håkon (2025). Unveiling mechanisms of change: Analyzing a short-term psychosocial support intervention for refugee children in Lebanon. SSM - Mental Health (SSM-MH). Vol. 8.
https://doi.org/10.1016/j.ssmmh.2025.100555

Schenzle, Steffi; Schultz, Jon Håkon (2024). “Students are bringing the revolution into the classroom!” teachers’ and counselors’ perceptions of the need for psychosocial support in crisis-affected classrooms in Lebanon. Teaching and Teacher Education : An International Journal of Research and Studies. Vol. 139.
https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104416

Forsberg, June Thorvaldsen; Ghazale, Brenda; Siefeldeen, Samer; Schultz, Jon Håkon (2023). Measuring promotors of school functioning: Informing school-based psychosocial support for crisis-affected students in Lebanon. International Journal of School & Educational Psychology.
https://doi.org/10.1080/21683603.2023.2229260

Warth, Line Lundvoll; Langballe, Åse; Schultz, Jon Håkon (2023). A Trauma-Informed Approach to Arresting Migrant Families for Deportation. New Policing Practice. European Journal of Policing Studies. Vol. 6.
https://doi.org/10.5553/EJPS/2034760X2022001008

Strøm, Ida Frugård; Dyb, Grete Anita; Wentzel-Larsen, Tore; Stene, Lise Eilin; Schultz, Jon Håkon ; Stensland, Synne (2023). Terror leaves adolescents behind: Identifying risk and protective factors for high-school completion among survivors of terrorism. Journal of Traumatic Stress. Vol. 36.
https://doi.org/10.1002/jts.22935

Forsberg, June Thorvaldsen; Dolan, Carly Tubbs; Schultz, Jon Håkon (2023). Development and Psychometric Testing of the Student Learning in Emergencies Checklist (SLEC): Measuring Promotors of Academic Functioning and Wellbeing in Palestinian Youth Affected by War and Conflict. Intervention: International Journal of Mental Health, Psychosocial Work and Counselling in Areas of Armed Conflict. Vol. 21.
https://doi.org/10.4103/intv.intv_17_22



Se alle publikasjoner


Publikasjonslisten er hentet ut av Nasjonalt vitenarkiv (NVA). Listen kan være ufullstendig.

Fagbøker⁄lærebøker

Skrøvset, Siw; Strandbu, Astrid; Breivik, Jens; Schultz, Jon-Håkon ; Madsen, Siri Sollied (2026). Lærere bygger samfunn. 200 år med lærerutdanning i nord. ISBN: 9788245061499. 224 s. Fagbokforlaget.
https://doi.org/https://oa.fagbokforlaget.no/index

Schultz, Jon-Håkon ; Norheim, S. Helen; Gomez, Sonia; Ollieuz, Annelies (2019). Better Learning Programme 1: Supporting Students' Recovery in Emergencies. ISBN: 9788274112490. 53 s. UiT Norges arktiske universitet.
https://hdl.handle.net/10037/31408

Schultz, Jon-Håkon ; Raundalen, Magne (2016). Seksuelle overgrep og vold: forebyggende undervisning i skolen. ISBN: 9788215026305. 127 s. Universitetsforlaget.
https://hdl.handle.net/11250/3723842

Schultz, Jon-Håkon (2013). Better Learning Program 2: Fighting Nightmares and Sleeping Problems. Manual for Improving Learning Capacity: Group and Individual Sessions. ISBN: 9788299925921. 114 s. UiT Norges arktiske universitet.
https://hdl.handle.net/11250/4397791

Schultz, Jon-Håkon (2013). Better Learning Program 1: Increasing Learning Capacity among Pupils in Ongoing Crisis. Manual for improving Self-Regulation: Classroom Sessions. ISBN: 9788299925907. 61 s. UiT Norges arktiske universitet.
https://hdl.handle.net/11250/3907808

Schultz, Jon-Håkon (2009). Trauma Education. Fighting Nightmares and Sleeping Problems to promote Learning. ISBN: 9788274111912. 114 s. Norwegian Refugee Council.
https://hdl.handle.net/11250/4533886

Raundalen, Magne; Schultz, Jon-Håkon (2008). Kan vi snakke med barn om alt?. ISBN: 9788273911490. 200 s. Pedagogisk Forum.
https://hdl.handle.net/11250/5208444

Raundalen, Magne; Schultz, Jon-Håkon (2008). Hjelp - pappa slår!. ISBN: 9788273911445. 80 s. Pedagogisk Forum.
https://hdl.handle.net/11250/5136145

Schultz, Jon-Håkon ; Raundalen, Magne (2003). Når jeg blir stor - hvis jeg blir stor. Om betydningen av at lærere hjelper elevene til å forstå krisepregede nyheter. ISBN: 9788248609780. 80 s. Læringssenteret.
https://hdl.handle.net/11250/3394220



Publikasjonslisten er hentet ut av Nasjonalt vitenarkiv (NVA). Listen kan være ufullstendig.

Forskningsrapporter

Forsberg, June Thorvaldsen; Schenzle, Steffi; Grødum, Marianne ; Fulland, Helene ; Borchgrevink, Marit Cristine; Hoel, Alexandra; Bakkejord, Rune; Schultz, Jon-Håkon (2024). Traumesensitiv opplæring for barn og unge som har opplevd krig og flukt. Kontekstualisering av Better Learning Program fra bruk i konfliktområder til norsk skolekontekst. ISBN: 9788293031857. 43 s. Regionalt kunnskapssenter for barn og unge, Nord (RKBU Nord).
https://hdl.handle.net/10037/35175

Safwat, Diab; Dalya, Diab; Schultz, Jon-Håkon (2019). Helping students in Gaza: Evaluation of Better Learning Program 2. 48 s. Norwegian Refugee Council.
https://hdl.handle.net/11250/3545430

Lien, Inger-Lise; Schultz, Jon-Håkon ; Borgen, Geir (2012). Intervensjon mot kjønnslemlestelse: Erfaringer fra tilbudet "Samtaler og frivillige underlivsundersøkelser". 74 s. Nasjonalt kunnskapssenter om vold og traumatisk stress.
https://hdl.handle.net/11250/4656999

Raundalen, Magne; Schultz, Jon-Håkon (2011). Krisepedagogikk: innspill til bearbeiding og videre arbeid i skolen etter terror på Utøya og i Oslo. 11 s. Utdanningsdirektoratet.
https://hdl.handle.net/11250/4129457

Raundalen, Magne; Schultz, Jon-Håkon ; Langballe, Åse (2011). Suggestions for how teachers can protect students in connection with the July 22nd terror trail in Oslo, 2012. Norwegian Directorate for Education and Training: Utdanningsdirektoratet.
https://hdl.handle.net/10037/19538

Schultz, Jon-Håkon ; Raundalen, Magne (2011). Educational First Aid in Crisis:Input on how to communicate with students about the terrorist bomb attack in Oslo and the mass murder at Utøya in 2011. 12 s. Norwegian Directorate for Education and Training: Utdanningsdirektoratet.
https://hdl.handle.net/10037/19539

Schultz, Jon-Håkon (2006). Innvandrerungdoms bruk av alkohol og narkotika. En empirisk studie med bruk av kasuistisk metode og kvalitative forskningsintervjuer. 274 s. Universitetet i Oslo.
https://hdl.handle.net/11250/5239264

Schultz, Jon-Håkon ; Raundalen, Magne; Havik, Tone (2005). Den store katastrofen-En vurdering av skolers pedagogiske håndtering av flomkatastrofen i Asia. ISBN: 9788248610618. 79 s. Utdanningsdirektoratet.
https://hdl.handle.net/11250/4548197

Schultz, Jon-Håkon (2003). Innvandrerungdom, alkohol og narkotika. En undersøkelse om rusdebuter og kunnskap om rusmidler blandt innvandrerungdom i videregående skole. 66 s. Rusmiddeletatens kompetansesenter, Oslo kommune.
https://hdl.handle.net/11250/5084213



Publikasjonslisten er hentet ut av Nasjonalt vitenarkiv (NVA). Listen kan være ufullstendig.

Formidling

Forsberg, June Thorvaldsen; Schultz, Jon-Håkon (2024). Growing up with war and conflict: Preventing traumatic stress reactions and academic underachievement in school communities. European Society of Prevention Research Conference.
https://hdl.handle.net/11250/3901691

Forsberg, June Thorvaldsen; Schultz, Jon Håkon (2022). 5 forskningsbaserte råd for å hjelpe barn som har opplevd krig og flukt.
https://hdl.handle.net/11250/5041407

Forsberg, June Thorvaldsen; Schultz, Jon-Håkon (2021). Barna i Gaza kan få livslange traumer.
https://hdl.handle.net/11250/3511413

Schultz, Jon Håkon ; Schenzle, Steffi (2020). Blir alt egentlig bra? Snakk åpent med barn om skremmende nyheter.
https://hdl.handle.net/11250/4361174

Stene, Lise Eilin; Schultz, Jon-Håkon ; Dyb, Grete (2018). School functioning and health in survivors of the Utøya youth camp attack. 11th European Public Health Conference.
https://hdl.handle.net/11250/3868999

Schultz, Jon-Håkon ; Zaiter, Walaa Abu (2017). Posttraumatic Nightmares among Pupils in Gaza. 33rd Annual Meeting . International society for traumatic stress studies, ISTSS.
https://hdl.handle.net/11250/4213550

Langballe, Åse; Schultz, Jon-Håkon (2017). Er det skadelig å delta i politiavhør? Å bli avhørt kort tid etter en traumatiserende hendelse kan gi utslag både i positiv og negativ retning. Politiforum.
https://hdl.handle.net/11250/3913946

Harb, Gerlinde; Schultz, Jon-Håkon (2017). Better Learning in Gaza: Adressing posttraumatic nightmares and sleep problems to improve School functioning. 33rd Annual Meeting. International society for traumatic stress studies, ISTSS.
https://hdl.handle.net/11250/4071817

Schultz, Jon-Håkon ; Langballe, Åse (2017). Rett hjelp til rett tid: Traumatiserte ungdommers erfaringer i møte med politi og skole etter å ha overlevd massakren på Utøya, 2011. Internationella Brottsofferdagen. Svenske Brottsoffermyndigheten.
https://hdl.handle.net/11250/3411126

Schultz, Jon-Håkon ; Skarstein, Dag (2017). Pupils understanding of reduced academic functioning after being exposed to trauma. 33rd Annual Meeting. International society for traumatic stress studies, ISTSS.
https://hdl.handle.net/11250/4499461



Se alle publikasjoner


Publikasjonslisten er hentet ut av Nasjonalt vitenarkiv (NVA). Listen kan være ufullstendig.
Postboks 4, St. Olavs plass
0130 Oslo
Tlf.: 67 23 50 00
Kontakt oss