Kort om
Forskningsinteressene mine inkluderer språktesting og vurdering, undervisning / læring, lærerutdanning, materialdesign og evaluering, differensiert instruksjon, flerspråklig og fjernundervisning og læringsvansker. Jeg er redaktør og forfatter av flere bind, journalpapirer og bokkapitler og koordinator for Classroom-based Language Assessment SIG - EALTA og Evaluering and Vurdering FoU på OsloMet. Jeg koordinerer og deltar for tiden i forskningsprosjekter om andrespråksvurderingkompetanse (TALE på www.taleproject.eu), identifiserer språklige parametere som redegjør for fremskritt i ferdigheter i tester i høy grad og autentisk språkinnsamling i flerspråklige sammenhenger (ENRICH og PALM på www.enrichproject.eu and www.palm-edu.eu/en/) og andre, f.e. DINGLE/DAAD, TRIBES/COST, og så videre.
Fagområder
Vitenskapsdisipliner
Anvendt språkvitenskap Språkvitenskapelige fag
Land
Forskningsgrupper
Forskningsprosjekter
-
Engelsk som Lingua Franca for inkluderende flerspråklige klasserom (ENRICH)
ENRICH tar sikte på å utvikle en Continuous Professional Development (CPD) infrastruktur av høy kvalitet.
-
Key inclusive development strategies for life-long learning (KIDS4ALLL)
I KIDS4ALLL er formålet å utvikle en ny metodikk som skal bidra til å redusere integrasjonsutfordringene som mange innvandrede barn og unge opplever i ulike læringsmiljøer – på både formelle og uformelle arenaer.
-
Kritisk tenkning i barneskolen (KriT)
KriT er et flerfaglig prosjekt som eies av Utdanningsetaten (Oslo Kommune) med prosjektledelse på OsloMet. Prosjektet har som mål å utvikle en didaktikk for kritisk tenkning i barneskolen med utgangspunkt i barnelitteratur og nyheter.
-
Støtte til mangfoldig innhold og språklæring (SCALED)
Målet med SCALED-prosjektet er å utvikle et nytt nettkurs innen inkluderende undervisningsmetoder, universell utforming for læring, differensiert undervisning og metoder.
-
TREL: Lærerforskningskompetanse Sammenlignende baner i Nordisk-Baltisk region
TREL har som mål å identifisere god praksis i nordisk-baltisk utdanningskontekst.
-
Økt kvalitet innen tidlig leseopplæring i Etiopia
Prosjektet omhandler kompetanseutvikling innen tidlig leseopplæring.
Publikasjoner og forskningsresultater
Vitenskapelige publikasjoner
Karagkouni, Ifigeneia; Rousoulioti, Thomais; Tsagari, Dina (2023). The Effectiveness of Dynamic Assessment on Improving Multilingual Students' Writing Skills in Distance Education. Gokturk Saglam, Asli Lidice; Sevgi-Sole, Ece (Red.). Emerging Practices for Online Language Assessment, Exams, Evaluation, and Feedback. 5. s. 82-98. IGI Global.
Lamprianou, Iasonas; Tsagari, Dina; Kyriakou, Nansia (2023). Experienced but detached from reality: Theorizing and operationalizing the relationship between experience and rater effects. Assessing Writing: An International Journal . Vol. 56.
Tsagari, Dina; Reed, Kirstin Joanna; Lopriore, Lucilla (2023). Teacher Beliefs and Practices of Language Assessment in the Context of English as a Lingua Franca (ELF): Insights from a CPD Course. Languages . Vol. 8.
Maaoui, Asma; Tsagari, Dina; Dammak, Hanen (2023). The Relationship between Language Educators’ Perceptions and Assessment Practices during the COVID-19 Crisis. Languages . Vol. 8.
Tsagari, Dina; Liontou, Trisevgeni; Giannikas, Christina-Nicole (2023). EFL educators in the COVID-19 era: Examining the case of Greece. Research Papers in Language Teaching and Learning . Vol. 13.
Tsiplakou, Stavroula; Tsagari, Dina (2023). Language ideologies and washback effects in a high-stakes Greek language examination. Research Papers in Language Teaching and Learning . Vol. 13.
Sifakis, Nicos; Bayyurt, Yasemin; Cavalheiro, Lili; Fountana, Maria; Lopriore, Lucilla; Tsagari, Dina; Kordia, Stefania (2022). Developing English language teachers' and learners' ELF awareness: The background, design and impact of the ENRICH project's continuous professional development programme. Journal of English as a Lingua Franca . Vol. 11.
Tsagari, Dina (2022). Inclusive and Accessible Assessment. Tsagari, Dina; Nijakowska, Joanna; Guz, Ewa (Red.). Good practices in inclusive language education and foreign language teacher training - universal design in education and increasing accessibility, especially for marginalized groups. 14. s. 185-202. ©SCALED project (funded by Iceland, Liechtenstein...
Flaten, Christopher Jarsve; Tsagari, Dina (2022). Dyslexia and English as a Foreign Language in Norwegian Primary Education: A Mixed Methods Intervention Study. Center for Educational Policy Studies Journal – CEPS Journal . Vol. 12.
Bøhn, Henrik; Tsagari, Dina
(2022).
Language Assessment Literacy: Understanding the construct from Norwegian EFL teachers.
Studies in Language Assessment (SiLA)
.
Vol. 11.
https://arts.unimelb.edu.au/__data/assets/pdf_file...
