English version
Ansatteoversikt
Josefine Jahreie

Josefine Jahreie

Stillingstittel
  • førsteamanuensis
Besøksadresse
  • Pilestredet 42, 0167 Oslo
  • Kontornummer: Q3057
Telefon
  • Mobil: +47 926 08 932
  • Kontor: +47 672 35 999
E-post
  • josefine.jahreie@oslomet.no
Tilhørighet

Kort om

Jeg er utdannet sosiolog med en doktorgrad i profesjonsstudier fra Senter for profesjonsforskning ved OsloMet. I avhandlingen utforsket jeg hvordan
barnehagelærere forholder seg til ulike dominerende forståelser av hva det vil si å være
«skoleklar» og hvordan dette former deres interaksjoner med barn, foreldre og andre aktører
innenfor utdanningsfeltet. Jeg er spesielt interessert i utdanningssosiologiske perspektiver på reproduksjon av sosial ulikhet, barnehagelæreres rolle som profesjonsutøver og relasjonen mellom utdanningspolicy og praksis.

Forskningsgrupper

Publikasjoner og forskningsresultater

Vitenskapelige publikasjoner

Skedsmo, Guri; Jahreie, Josefine ; Arantsstovu, Guro Håve ur (2025). Ungdomsskolelederes strategier for å skape gode overganger mellom ungdomsskolen og videregående opplæring. Skedsmo, Guri; Jensen, Ruth; Hall, Jeffrey (Red.). Fullført og bestått – lovende og frafallshemmende praksiser for å beholde elevene i opplæringsløpet. s. 133-157. Cappelen Damm Akademisk.

Jahreie, Josefine (2023). Early childhood education and care teachers’ perceptions of school readiness: A research review. Teaching and Teacher Education : An International Journal of Research and Studies. Vol. 135.
https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104353

Jahreie, Josefine ; Nilsen, Ann Christin Eklund (2023). Ideologiske koder som redskap for å utforske standardiserte forståelser av familier og barn. Magnussen, May-Linda; Nilsen, Ann Christin Eklund (Red.). Erfaringer med institusjonell etnografi. s. 187-203. Cappelen Damm Akademisk.
https://doi.org/10.23865/noasp.195.ch9

Jahreie, Josefine (2022). The standard school-ready child: the social organization of ‘school-readiness’. British Journal of Sociology of Education. Vol. 43.
https://doi.org/10.1080/01425692.2022.2038542

Jahreie, Josefine (2022). Towards a renewed understanding of barriers to immigrant parents’ involvement in education. Acta Sociologica.
https://doi.org/10.1177/00016993221110870

Jahreie, Josefine (2021). The ambivalence of assessment — Language assessment of minority-language children in early childhood education and care. European Early Childhood Education Research Journal. Vol. 29.
https://doi.org/10.1080/1350293X.2021.1968459



Publikasjonslisten er hentet ut av Nasjonalt vitenarkiv (NVA). Listen kan være ufullstendig.

Formidling

Skedsmo, Guri ; Hall, Jeffrey; Jahreie, Josefine (2025). International Research on Strategies to Prevent Dropout and Retain Students in Secondary Education. American Educational Research Association. American Educational Research Association.
https://hdl.handle.net/11250/5171723

Jahreie, Josefine ; Hall, Jeffrey; Skedsmo, Guri (2024). International Research on Strategies to Prevent Dropout and Retain Students in Secondary Education. ECER . European Educational Research Association .
https://hdl.handle.net/11250/4799521

Skedsmo, Guri ; Jahreie, Josefine (2024). Campus-Community Partnership: Developing Multiprofessional Collaboration in an Intermunicipal Network to Accommodate the Needs of Children and Youth. European Congress for Educational Research. European Educational Research Association.
https://hdl.handle.net/11250/4995740

Jahreie, Josefine (2023). Announcement of doctoral theses. British Journal of Sociology of Education.
https://doi.org/10.1080/01425692.2023.2214027

Jahreie, Josefine (2021). Understanding Barriers In ECEC Teacher-Immigrant Parent Partnerships. ESA Conference 2021. European Sociological Association.
https://hdl.handle.net/11250/4147376

Jahreie, Josefine (2021). The standard «school-ready» child. Nordic Modes of Bildung, Schooling, and Upbringing: The Interplay Between Individualism, Collectivism, and Institutionalized Lives. University of Oslo.
https://hdl.handle.net/11250/5098158

Jahreie, Josefine (2021). The standard «school-ready» child: What can Danish ECEC teachers’ work of assessing and preparing minority language children for school tell us about the social organization of “school-readiness”?. IV ISA Forum of Sociology. International Sociological Association.
https://hdl.handle.net/11250/4564780

Jahreie, Josefine (2020). School-ready minority children, or schools ready for minority children?. Åsgårdsstrand webinar. TEPEE.
https://hdl.handle.net/11250/4697190

Jahreie, Josefine (2020). Presentasjon av forskningsartikkel under Sosiologiforeningens Vinterseminar. Sosiologiforeningens Vinterseminar.
https://hdl.handle.net/11250/4553839

Jahreie, Josefine (2019). PhD.project presentation. Møte Forskernettverket Institusjonell etnografi i Norden (IEN) . Forskernettverket Institusjonell etnografi i Norden (IEN) .
https://hdl.handle.net/11250/5070483



Publikasjonslisten er hentet ut av Nasjonalt vitenarkiv (NVA). Listen kan være ufullstendig.
Postboks 4, St. Olavs plass
0130 Oslo
Tlf.: 67 23 50 00
Kontakt oss