Forskning på den nasjonale skolelederutdanningen

Kunnskapsoversikt over skoleledelse og skolelederutdanninger 

Delprosjekt 1 gjennomføres i 2020-2021 og undersøker hva vi vet om ledelse i utvikling av skoler og om skolelederutdanninger som fremmer ledelse av skoleutvikling.

Vi stiller to hovedspørsmål:

• Hva kjennetegner ledelse i utvikling av skoler?
• Hva kjennetegner skolelederprogrammer som fremmer ledelse av skoleutvikling?

Metodisk tilnærming

Forskningsspørsmålene bevares ved at vi lager en kort systematisk kunnskapsoversikt av internasjonal og nasjonal forskning innen feltene skoleledelse og skolelederutvikling. At kunnskapsoversikten er kort signaliserer at den har følgende tre begrensninger: 1) det er inkludert artikler publisert i utvalgte fagfellevurderte tidsskrifter; 2) databasesøkene er begrenset til studier publisert mellom 1. januar 2010 og 30. desember 2020; og 3) språk er begrenset til engelsk og de skandinaviske språkene. 

Mål

Dette delprosjektet vil gi kunnskap om sammenhenger mellom ledelse og skoleutvikling og om skolelederprogrammer og gi innsikt i hvordan programmer kan fremme ledelse av skoleutvikling. Kunnskapsoversikten vil bidra med viktig kunnskap og danne grunnlag for delprosjekt 1 og 2.   

Delprosjektleder 

Førsteamanuensis Fred Carlo Andersen

Karakteristikker ved den nasjonale skolelederutdanningen, dens forbedringspotensialer og hvordan den kan forbedres.

Delprosjekt 2 gjennomføres i 2021-2023 og undersøker sammenhenger mellom oppdragsgivers utforming av den nasjonale skolelederutdanningen og tilbyderes utforming og praktisering av utdanningen samt hvordan utdanningen kan forbedres. 

Vi stiller to hovedspørsmål:

• Hva karakteriserer den nasjonale skolelederutdanningen?
• Hva er utdanningens forbedringspotensialer for læringsaktiviteter
• Og hvordan kan sammenhenger mellom dem styrkes og forbedres?

Metode

For å få innsikt i hva som karakteriserer den nasjonale skolelederutdanningen vil vi analysere sentrale policy- og styringstekster og programplaner for enkelte programmer hos et utvalg tilbydere. Vi vil også undersøke hvordan tilbydere forstår og praktisk løser de nasjonale programoppdragene ved å gjennomføre fokusgruppeintervjuer med de som har programansvar hos tilbyderne.

For å få innsikt i utdanningens forbedringspotensial for læringsaktiviteter og hvordan sammenhenger mellom dem kan styrkes og forbedres, gjennomfører vi aksjonsforskning på enkelte av programmene som gjennomføres av OsloMet/HINN og NTNU-nettverket.

Mål

Dette delprosjektet vil gi utvidet kunnskap om den nasjonale skolelederutdanningens politiske hensikter og om hvordan tilbydere forstår og praktiske løser de nasjonale programoppdragene. Prosjektet vil også gi kunnskap om praksis som kan brukes til å avdekke forbedringspotensialer og forbedre praksiser.

Delprosjektleder 

Professor Kirsten Foshaug Vennebo

Skolelederutdanning i et «nytte-perspektiv 

Delprosjekt 3 gjennomføres i 2021-2023 undersøker sammenhenger mellom skolelederutdanningen og endringer i ledelsesutøvelse og skoleutvikling i praksis; utdanningens avtrykk i praksis.

Vi stiller to hovedspørsmål:

• I hvilken grad og hvordan har nasjonale skolelederutdanninger betydning for skolelederes egenutvikling i rollen som leder, utvikling av ledelsespraksis i skolen og utvikling av skolen som organisasjon og konteksten den befinner seg i? 
• Hvilke ytre kontekstuelle forhold kan identifiseres som drivere eller barrierer for at skolelederutdanningene skal få betydning og gi resultater i praksis?  

Metode

For å få kunnskap om sammenhengen mellom utdanningens innhold og arbeidsmåter og deltakernes komplekse hverdagspraksis vil vi gjennomføre casestudier. En ambisjon er å følge skolene/lederne over to år for slik å kunne fange opp skolenes organisering og kultur for læring underveis og etter endt utdanningsløp. Casestudiene vil omfatte observasjon av ledergrupper og intervjuer med skoleledere, ledergrupper, avdelingsledergrupper, lærergrupper og representant for skoleeier.

Mål

Dette prosjektet vil gi kunnskap om og hvordan lederutdanningen gir avtrykk i praksis. Prosjektet vil gi kunnskap om hvilke ledelsesinitiativ som har ført til ny ledelsespraksis på skolene og hvordan denne praksisen har bidratt til skoleutvikling og endring i skolens læringsmiljø.   

Delprosjektleder 

Professor Brit Bolken Ballangrud

Prosjektet gjennomføres i et formalisert samarbeid mellom

OsloMet – storbyuniversitetet
NTNU v/Institutt for lærerutdanning (ILU)
HINN v/Senter for praksisrettet utdanningsforskning (SEPU).

I prosjektet deltar forskere fra alle tre institusjonene i tillegg til forskere ved Nord Universitetet og Universitetet i Tromsø (UiT), i alt 14 forskere.

Utdanningsdirektoratet arrangerer tilbydersamlinger for tilbydere av den nasjonale skolelederutdanningen to ganger i året. 

Prosjektet ble første gang presentert på en tilbydersamling i juni 2020, og videre har tilbydersamlingene i 2021, 2022 og 2023 fungert som gode arenaer for formidling fra forskningen og for drøftinger mellom og innspill fra deltakerne til oss i prosjektgruppa.

Delprosjekt 1 er gjennomført og dokumentert i delrapport 1 som ble publisert i desember 2021. Delprosjekt 2 er gjennomført og dokumentert i delrapport 2 som ble publisert i mai 2023. 

Delprosjekt 3 er nå også gjennomført. Rapporten fra dette delprosjektet er overlevert Utdanningsdirektoratet. Sammen med delrapport 1 og 2, er den tilgjengelig via denne nettsiden under Publikasjoner. Prosjektet har i prosjektperioden vært presentert og drøftet med oppdragsgiver og tilbydere av utdanningen på flere samlinger.

I arbeidet med delprosjekt 3 er følgende to forskningsspørsmål besvart: 1) På hvilke måter har den nasjonale skolelederutdanningen betydning for skolelederes egenutvikling i rollen som leder, utvikling av ledelsespraksiser i skolen og utvikling av skolen som organisasjon og konteksten den befinner seg i? 2) Hvilke kontekstuelle forhold kan identifiseres som drivere eller barrierer for at skolelederutdanningen skal få betydning og gi resultater i praksis?

Forskningsspørsmålene er belyst ved at vi har gjennomført casestudier ved fire grunnskoler, to ungdomsskoler og to videregående skoler i ulike deler av landet. I denne studien har vi vært opptatt av å finne ut om skolelederutdanningen setter spor i praksis. Det vil si hvilke ledelsesinitiativ som kan føre til nye lederpraksiser og organisasjonspraksiser. 

Forskningen har vært ledet av professor Marit Aas (OsloMet) sammen med Brit B. Ballangrud (OsloMet), Kristen F. Vennebo (OsloMet), Fred C. Andersen (OsloMet). Deltakerne i casestudiene har vært: Idunn Seland (OsloMet), Kristin Helstad (OsloMet), Elisabeth Stenshorne (OsloMet/USN), Lars Arild Myhr (HINN), Ann Margareth Gustavsen (HINN), Mette Marit Jenssen (HINN), Hilde Forfang (HINN), Åse Slettbakk (UiT), Trond Lekang (Nord Universitet), Lars Aage Rotvold (UiT). Delrapport er levert til Utdanningsdirektoratet 30. november 2023.

• Delrapport 1: Forskning på den nasjonale skolelederutdanningen. En systematisk kunnskapsoversikt (udir.no).
• Delrapport 2: Karakteristikker ved den nasjonale skolelederutdanningen (udir.no).
• Delrapport 3: Avtrykk av den nasjonale skolelederutdanningen i praksis (udir.no).

Publiseringsplan for rapporter til Utdanningsdirektoratet:

• Sluttrapporten publiseres i april 2024.