Skolepolitikken begrunnes ofte med henvisning til forskning. Men kan forskning være upartisk på dette feltet?
Demokratisk legitimitet og tillit til offentlige institusjoner forutsetter at beslutninger bygger på et godt faktagrunnlag. Derfor er det behov for eksperter som kan belyse problemer og foreslå løsninger på upartisk vis. Samtidig er upartiskhet et utfordrende ideal, fordi forskningsbaserte råd nødvendigvis innebærer verdivurderinger, samt fordi forskere ofte er tett knyttet til politiske prosesser.
IMPART skal bidra til å utvikle en empirisk og normativ forståelse av upartisk ekspertise, hvor vi bruker skolefeltet som case. Prosjektet undersøker hvordan debatten om ekspertisens forhold til politikk har utviklet seg de siste tre tiårene, og hva vi dermed kan lære om de normative betingelsene for upartisk ekspertise. Skolefeltet er særlig interessant fordi det er svært politisert og preget av uenighet om kunnskapsgrunnlaget. Her kan forskning lett oppfattes som ideologisk, og det er uklart hva upartiskhet krever.
Prosjektet analyserer hvordan hensyn og verdier har endret seg, og basert på dette vil vi utvikle et normativt rammeverk for mekanismer som kan styrke tillit til ekspertise og signalisere faglig uavhengighet i møte med politiske forventninger. Rammeverket vil ha overføringsverdi til andre felt og relevans for dagens debatt om tillit til ekspertise.
