Gjennom videreutdanning mangfoldsledelse fikk Lars Embretsen styrket sin kompetanse i ledelse av samarbeid, utviklingsprosesser og demokrati gjennom aksjonsforskning. Som styrer benytter han kompetansen fra studiet til å lede arbeidet med utvikling av barnehagens praksis gjennom kollektiv kompetanseutvikling i partnerskap med OsloMet.
Lokale behov som utgangspunkt for videreutdanning
Mangfold blant ansatte, familier og barnegrupper øker og stiller nye krav til barnehageledelse. Med det kommer et tydelig behov for kompetanse til å lede samarbeids- og utviklingsprosesser, i følge førsteamanuensis Cecilie Thun ved OsloMets barnehagelærerutdanning.
– Videreutdanningen i mangfoldsledelse ble utviklet i samarbeid med en gruppe styrere fra bydel Søndre Nordstrand. I selve piloteringen av studiet deltok alle styrerne i de kommunale barnehagene i bydelen. Etter hvert er utdanningen også åpnet for pedagogiske ledere. Målet er å bygge kompetanse for hele personalet barnehagene.
Aksjonsforskning som verktøy
– Vi bruker verktøy fra studiet i mangfoldsledelse - aksjonsforskning er et godt verktøy for å snu tanker eller å stille egen praksis «på kanten av stupet». Vi jobber med å forandre praksiser som vi har hatt lenge og med å være en lærende organisasjon. Vi må være åpne for andre måter å tenke på, sier Lars Embretsen.
I Taranrød er det de medarbeiderne som gjennomfører aktivitetene, mens Embretsen har det overordnede ansvaret.
Personalet finner fagartikler som drøftes i fellesskap. Det betyr at praksis og beslutninger er basert på forskning og ikke bare meninger og antakelser. Barnehagen har søkt om midler til kollektiv kompetanseutvikling, som betyr at Cecilie Thun fra OsloMet er inne som prosessveileder og bidrar til at personalet løfter blikket sammen og reflekterer over prosessene.
– Temaene som studentene jobber med er alltid lokalt forankret og utformet i samarbeid med personalet. Målet er at de ansatte skal se på egen praksis med nye øyne. Samfunnet har forandret seg, og nye befolkningsgrupper er kommet til. Det skaper nye behov, for eksempel i foreldresamarbeid og i arbeid med barnegrupper.
