Veerle Garrels

Scientific publications

Sigstad, Hanne Marie Høybråten; Garrels, Veerle (2021). A Semi-Structured Approach to Photo Elicitation Methodology for Research Participants With Intellectual Disability. International Journal of Qualitative Methods (IJQM) . Vol. 20.

Garrels, Veerle (2021). Considering the boundaries of intellectual disability: Using philosophy of science to make sense of borderline cases. Philosophical Psychology .

Garrels, Veerle; Sigstad, Hanne Marie Høybråten (2021). Employment for persons with intellectual disability in the Nordic countries: A scoping review. JARID: Journal of applied research in intellectual disabilities .

Garrels, Veerle; Palmer, Susan B. (2020). Student-Directed Learning: A Catalyst for Academic Achievement and Self-Determination for Students with Intellectual Disability?. Journal of Intellectual Disabilities .
http://hdl.handle.net/10852/75617

Næss, Kari-Anne Bottegaard; Engevik, Liv Inger; Garrels, Veerle; Gomnæs, Ulf Tore; Moljord, Gøril; Sigstad, Hanne Marie Høybråten (2019). Barn og unge med utviklingshemming - deltakelse, utvikling og læring. Spesialpedagogikk. Kap. 16. p. 396-427. Cappelen Damm Akademisk.

Garrels, Veerle; Sigstad, Hanne Marie Høybråten (2019). Motivation for employment in Norwegian adults with mild intellectual disability: The role of competence, autonomy, and relatedness. Scandinavian Journal of Disability Research . Vol. 21.
http://hdl.handle.net/10852/76560

Garrels, Veerle (2018). Student-directed learning of literacy skills for students with intellectual disability. 10 p. Journal of Research in Special Educational Needs .
http://hdl.handle.net/10852/71039

Garrels, Veerle; Arvidsson, Patrik (2018). Promoting Self-Determination for Students with Intellectual Disability: A Vygotskian Perspective. Learning, Culture and Social Interaction .

Garrels, Veerle (2018). Getting Good at Small-Talk: Student-Directed Learning of Social Conversation Skills. European Journal of Special Needs Education .
http://hdl.handle.net/10852/70988

Garrels, Veerle (2018). ‘Jeg fikk utfordret meg selv!’ – Elevsentrert læring for elever med utviklingshemming. Spesialpedagogikk .
http://hdl.handle.net/10852/60371

Research reports

Garrels, Veerle (2019). Promoting self-determination for adolescents with mild intellectual disability. Validation of a self-determination measure and evaluation of an educational intervention. 155 p. Universitetet i Oslo.

Dissemination

Garrels, Veerle; Sigstad, Hanne Marie Høybråten (2021). Effective school-employment transitions for students with mild intellectual disability. NordYrk 2021 conference. Linköping University.

Garrels, Veerle (2021). Positiv psykologi i spesialundervisning - Kunsten å bygge på styrker. Spesialpedagogikk .

Garrels, Veerle (2021). Flere dødsfall blant personer med utviklingshemming kan forhindres. www.forskning.no.

Garrels, Veerle (2021). Student-directed learning for students with mild intellectual disability. Seminarserie på 'Avdelning for handikappvetenskap'. Linköpings Universitet.

Garrels, Veerle (2021). Hva er en scoping review?. FoU-møte. Yrkesfaglige kunnskapsformer i et mangfoldsperspektiv.

Garrels, Veerle (2021). Positiv psykologi i kommunen: Et steg nærmere psykisk helse og livsmestring. Psykologi i kommunen (PIK) .

Garrels, Veerle (2021). Bruk av terapeutiske usannheter, alternative fakta og hvit løgn i arbeid med personer med utviklingshemming. www.forskning.no.

Sigstad, Hanne Marie Høybråten; Garrels, Veerle; Wendelborg, Christian (2021). Under 3 prosent av voksne med lett utviklingshemninger i ordinært arbeid. Forskersonen.no.

Garrels, Veerle (2020). Tre tips for å takle korona-hverdagen med barn med autisme eller utviklingshemming. www.forskning.no.

Garrels, Veerle (2020). Samarbeid mellom lærer og spesialpedagog er en forutsetning for effektiv spesialundervisning. www.forskning.no.