English version
Ansatteoversikt
Anne-Grete Kaldahl

Anne-Grete Kaldahl

Stillingstittel
  • førsteamanuensis
Besøksadresse
  • Pilestredet 42, 0167 Oslo
  • Kontornummer: Q6014
Telefon
  • Mobil: +47 480 66 221
  • Kontor: +47 672 37 576
E-post
  • anne-grete.kaldahl@oslomet.no
Tilhørighet

Kort om

Anne-Grete Kaldahl sine hovedinteresser er pedagogisk psykologi, didaktikk, muntlighet og retorikk i skolen knyttet til bærekraft, demokrati, medborgerskap, kritisk tenkning og livsmestring. Hun forsker på hva som er muntlighet av god kvalitet i skolen og hvordan muntlighet vurderes, undervises og forstås fra et elev- og lærerperspektiv. Hun benytter ulike metodiske tilnærminger som mixed methods og retoriske analyser som topoi-analyse. Anne-Grete tok PhD i utdanningsvitenskap ved OsloMet (The Educational challenge of oracy – a rhetorical approach: Exploring and articulating the oracy construct in Norwegian schools). Hun har vært lærer og underviser lærere i for- og etterutdanning på OsloMet. Hun har vært forsker på prosjektet DEREKRIT (demokrati, retorikk og kritisk tenkning i skolen) og har vært koordinator for talekonkurransen «Ta ordet!» ved universitetet i Bergen (www.taordet.no – talekonkurranse for ungdom).

Forskningsgrupper

Publikasjoner og forskningsresultater

Vitenskapelige publikasjoner

Kaldahl, Anne-Grete ; Skotheim, Torhild ; Johannessen, Baard (2023). Lærerstudenters opplevelse av sammenheng mellom undervisning og praksis. Thorjussen, Ingfrid M.; Goth, Ursula-Georgine Småland (Red.). Verdier, holdninger og kompetanseutvikling i et utdanningsperspektiv. s. 244-260. Fagbokforlaget.
https://doi.org/10.55669/oa211015

Henderson, Dr. Arlene Holmes-; Zmavc, Dr. Janja; Kaldahl, Anne-Grete (2022). Rhetoric, oracy and citizenship: curricular innovations from Scotland, Slovenia and Norway. Literacy. Vol. 56.
https://doi.org/10.1111/lit.12299

Kaldahl, Anne-Grete (2022). Teachers' voices on the unspoken oracy construct: "Oracy-the taken-for-granted competence". Acta Didactica Norden (ADNO). Vol. 16.
https://doi.org/10.5617/adno.8143

Kaldahl, Anne-Grete (2019). Assessing oracy: Chasing the teachers' unspoken oracy construct across disciplines in the land-scape between policy and freedom. L1-Educational Studies in Language and Literature. Vol. 19.
https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2019.19.03.02

Kaldahl, Anne-Grete ; Bachinger, Antonia; Rijlaarsdam, Gert (2019). ORACY MATTERS. INTRODUCTION TO THE SPECIAL ISSUE ON ORACY. L1-Educational Studies in Language and Literature. Vol. 19.
https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2019.19.03.06

Johannessen, Baard ; Kaldahl, Anne-Grete ; Skotheim, Torhild (2018). Refleksjonsøkter og trekantsamarbeid i «tur-retur»- praksis. Skandinavisk tidsskrift for yrker og profesjoner i utvikling - SJVD.
https://doi.org/10.7577/sjvd.2618

Skotheim, Torhild ; Johannessen, Baard ; Kaldahl, Anne-Grete (2016). En lærende praksistrekant. Skandinavisk tidsskrift for yrker og profesjoner i utvikling - SJVD. Vol. 1.
https://doi.org/10.7577/sjvd.1730



Publikasjonslisten er hentet ut av Nasjonalt vitenarkiv (NVA). Listen kan være ufullstendig.

Forskningsrapporter

Kaldahl, Anne-Grete ; Berge, Kjell Lars; Skar, Gustaf Uno; Holmarsdottir, Halla Bjørk (2020). The educational challenge of oracy - a rhetorical approach: Exploring and articulating the oracy construct in Norwegian schools. ISBN: 9788283642698. OsloMet - storbyuniversitetet.



Publikasjonslisten er hentet ut av Nasjonalt vitenarkiv (NVA). Listen kan være ufullstendig.

Formidling

Roos, Merethe; Kaldahl, Anne-Grete (2024). Leder. Norsk pedagogisk tidsskrift.

Roos, Merethe; Kaldahl, Anne-Grete (2024). leder 3. Norsk pedagogisk tidsskrift.

Roos, Merethe; Kaldahl, Anne-Grete (2024). Leder 2. Norsk pedagogisk tidsskrift.

Kaldahl, Anne-Grete (2024). Leder 4. Norsk pedagogisk tidsskrift.

Johannessen, Baard ; Kaldahl, Anne-Grete ; Skotheim, Torhild (2023). Hvordan få til en bedre praksis i lærerutdanningen - lærerstudentene svarer. Bedre Skole.

Chvala, Lynell ; Kaldahl, Anne-Grete (2023). Developing a framework for oracy development for Teaching, Assessment, Learning, and Knowledge (TALK) in school. Association for Educational Assessment (AEA) Europe 24th Annual Meeting. Association for Educational Assessment (AEA).

Kaldahl, Anne-Grete (2020). Students’ voices on the unspoken oracy construct. “Find out how to do it on your own!”. Tsagari, Dina (Red.). Language Assessment Literacy: From Theory to Practice. s. 192-213. Cambridge Scholars Publishing.

Kaldahl, Anne-Grete (2019). How Teachers Understand, Teach, and Assess Oracy: Stability and variation in teachers’ practice. NERA 2019. NERA.

Kaldahl, Anne-Grete (2018). Teachers' Voices on the Standards of the Assessment of Oracy. ECER 2018.

Kaldahl, Anne-Grete (2018). Assessment of Oracy: Chasing the Teachers' Uspoken Oracy Construct Across Disciplines in a Landscape Between Policy and Freedom. The 5th NAFOL Conference. Nasjonal Forskerskole for lærerutdanning.



Se alle publikasjoner


Publikasjonslisten er hentet ut av Nasjonalt vitenarkiv (NVA). Listen kan være ufullstendig.
Postboks 4, St. Olavs plass
0130 Oslo
Tlf.: 67 23 50 00
Kontakt oss