Wiebke Klages

Vitenskapelige publikasjoner

Klages, Wiebke; Lundestad, Magritt; Sundar, Paul Robert (2019). Mentoring of Newly Qualified Teachers in Early Childhood Education and Care Centres: Individual or organizational orientation?. International Journal of Mentoring and Coaching in Education .

Klages, Wiebke; Fransson, Göran; Gustafsson, Christina (2008). Newly Qualified Teachers in Northern Europe - Comparative Perspectives on Promoting Professional Development. ISBN: 978-91-974893-3-1. 193 s.

Fagbøker⁄lærebøker

Foss, Else; Hyrve, Geir; Klages, Wiebke; Sataøen, Svein Ole (1998). Lokalt utviklingsarbeid i barnehagen. ISBN: 8200029867. 188 s. Universitetsforlaget.

Forskningsrapporter

Klages, Wiebke; Bingham, Gary; Os, Ellen (2017). Final Report: Creating University and Community Partnerships to Improve the Quality of Teacher Education: Coordination, Collaboration and Data Utilization. 8 s.

Formidling

Klages, Wiebke; Naustheller, Henna (2019). Sluttvurdering i praksisopplæring. Veiledningskonferansen 2019. Høgskolen i Innlandet.

Klages, Wiebke; Os, Ellen; Bingham, Gary (2018). Cooperating Teachers As Teacher Educators: Examinations Of An Early Childhood Professional Learning Project To Support Preservice Teachers’ Field Experiences. ECER 2018. EERA.

Klages, Wiebke; Os, Ellen (2016). early Childhood Teacher Education and Quality in Norwegian Early Childhood Education and Care. Georgia State University.

Klages, Wiebke; Lorentzen, Ranveig Sofie (2015). Fra gap mellom teori og praksis til sammenhengen og samarbeid mellom ulike læringsarenaer i barnehage-lærerutdanningenF. FoU i praksis 2015.

Klages, Wiebke; Lorentzen, Ranveig Sofie (2015). Norwegen. Oberhuemer, Pamela (Red.). Ausgewählte Konzepte der fachpraktischen Ausbildung in Europa. Impulse für Deutschland?. 7. s. 42-47.
http://www.weiterbildungsinitiative.de/publikation...

Jansen, Anne; Klages, Wiebke; Lundestad, Magritt; Sund, Annette (2014). Nyutdannede politi, barnehagelærere og barnevernpedagoger - profesjonskvalifisering etter endt utdanning. NORDPRO-konferanse. HiOA.

Klages, Wiebke; Lundestad, Magritt; Sundar, Paul Robert (2014). Mentoring in Kindergartens:Individual or Organizational Learning?. NERA 42ndCongress. Nordic Edcucational Reserach Association (NERA).

Klages, Wiebke; Lundestad, Magritt; Sundar, Paul Robert; Thoresen, Marianne (2013). Principals as Mentors of Newly Qualified Preschool teachers - Challenges and Dilemmas. ATEE annual conference in 2013;. Association for Teacher Education in Europe (ATEE) ;.

Hedegaard, Egon; Klages, Wiebke (2012). Methods of dialogue in mentoring. Supporting New Teachers in Europe; Induction of New Teachers. Tallin University; NQT-COME (NORDplus prosjekt); INNOTE;.

Klages, Wiebke; Fransson, Göran; Jokinen, Hannu (2011). Practices of teacher induction in Estonia, Denmark, Finland, Norway and Sweden: EDUCATION OF MENTORS. Seminar: Practice Architectures of Teacher Education. NQT-COME (Nordplus t) And Finnish Inst. of Educational Resea.

Klages, Wiebke; Fransson, Göran; Jokinen, Hannu; Eisenschmidt, Eve (2011). Mentoring Education in Estonia, Finland, Norway and Sweden – a comparative analysis in the light of Practice Architecture. ECER 2011 “Urban Education”. EUROPEAN EDUCATIONAL RESEARCH ASSOCIATION.

Sundar, Paul Robert; Klages, Wiebke; Berntsen, Annelene; Schou, Jeanette; Mostad, Tonje (2011). Veiledning i barnehagen - Intern og ekstern veileder. Becoming a professional teacher: the New Teacher in Schools and Kindergartens. HiO, NQT-COME, Nasjonalt Nettverk for Veil. av Nyutdannete.

Bjerkholt, Eva; Klages, Wiebke (2011). Veiledning av nyutdannede lærers betydning for kvalitet i lærerutdanningen. Årlig konferanse for nettverket for praksisansvarlige og ledere i lærerutdanningen i Norge. Høgskolen i Oslo.

Klages, Wiebke; Tkachenko, Elena (2010). Veiledning ved skriftlige oppgaver. Studentveiledning i et dannelsesperspektiv. nasjonale nettverket for veilederutdannere; HiO Og Hiak.

Sundar, Paul Robert; Klages, Wiebke (2010). Some Practices in Mentor Education in In-service Courses for Teachers in Norway - Using logs to Support Reflection in the Education of Mentors. Education for Mentors: Sharing the Best Practices. Tallin University and NQT-COME.

Klages, Wiebke; Sundar, Paul Robert (2010). CURRICULAR PRACTICES IN PROMOTING REFLECTION IN THE EDUCATION OF MENTORS. Promoting Learning and Well-Being of Students and Teachers. Finnish Inst.e for Ed.Research, University of Jyväskyla.

Klages, Wiebke; Reindal, Hanne Osmo (2010). Nyutdannede førskolelærere krever tett oppfølging. barnehage.no .

Klages, Wiebke; Nyboe, Helen (2010). Er praktikvejledning og mentorskab to sider af samme sag? Kan der skabes bro mellem praktik og læreres første tid i professionen gennem praktikvejledere, der også bliver mentorer for nye kolleger?. Mentorskab for nye lærere -hvordan gør vi det bedst?.

Klages, Wiebke (2010). "Det første år i yrket, oppfølging og veiledning av nyutdannede førskolelærere!. Karrieredagen FLU/LUI. Fylkesmannen i Oslo og Akershus / høgskolen i OSLO / LUI /FL.

Klages, Wiebke (2009). Veiledning av nyutdannede førskolelærere, erfaringer og veien videre. Når starten er god, Nasjonale konferanse. Utdanningsdirektoratet (dessuten UIO/KS/Utdanningsforbundet).

Klages, Wiebke (2009). Veiledning av nyutdannede førskolelærere i barnehagen, fokus på styrernes/ledernes bidrag. Etterutdanning for styrere i praksisbarnehager ved HiO. HiO/FLU/.

Klages, Wiebke (2008). Veiledning med nyutdannede lærere – refleksjoner og erfaringer ifra et forsøksprosjekt. Konferanse/temadag: Ny som leder. BI/ "ny som leder".

Klages, Wiebke; Fransson, Göran; Bjerkholt, Eva; Rothma, Valdek (2007). Induction and teacher education – complementary or contradictory?. 32 nd Annual ATEE Conference. Association for Teacher Education in Europe.

Klages, Wiebke; Eisenschmidt, Eve; Heikkinen, Hannu; Fransson, Göran (2006). Co-operative partnership: Newly Qualified Teachers in the Northern Europe - Research and Development Network. Co-operative Partnerships in Teacher Education, 31st Annual ATEE Conference. Association for Teacher Education in Europe.