English version
Ansatteoversikt
Hilde Wågsås Afdal

Hilde Wågsås Afdal

Stillingstittel
  • professor
Besøksadresse
  • Stensberggata 29, 0170 Oslo
  • Kontornummer: SG417
Telefon
  • Kontor: +47 672 36 701
E-post
  • hildewagsas.afdal@oslomet.no
Tilhørighet

Forskningsgrupper

Forskningsprosjekter

Avsluttede forskningsprosjekter

Publikasjoner og forskningsresultater

Vitenskapelige publikasjoner

Mausethagen, Sølvi ; Hermansen, Hege ; Afdal, Hilde Wågsås ; Lorentzen, Marte; Holmeide, Hanna (2025). A systematic critical review of research on ‘research use’ in education: Towards more profession-sensitive conceptualisations. Educational Research Review. Vol. 49.
https://doi.org/10.1016/j.edurev.2025.100740

Shavard, Galina; Afdal, Hilde Wågsås ; Mausethagen, Sølvi (2024). Redefining teacher quality in the context of increased accountability in Norway: Professional ethics as practiced. Knudsen, Lars Emmerik Damgaard; Wiberg, Merete; Petersen, Karen Bjerg; Haastrup, Lisbeth (Red.). Teacher Ethics and Teaching Quality in Scandinavian Schools: New Reflections, Future Challenges, and Global Impacts. s. 19-33. Routledge.
https://hdl.handle.net/11250/3496141

Maaranen, Katriina; Afdal, Hilde Wågsås (2024). Experienced autonomy in the curriculum and Didaktik traditions. Education Inquiry.
https://doi.org/10.1080/20004508.2024.2427444

Afdal, Hilde Wågsås ; Maaranen, Katriina (2023). Teachers’ professional space for decision-making when planning: The cases of Finland, Norway, and the United States. Research in Comparative and International Education. Vol. 18.
https://doi.org/10.1177/17454999231203116

Afdal, Hilde Wågsås ; Lorentzen, Marte (2023). Bachelor- og masteroppgaver som uttrykk for forskningsbasering i lærerutdanningene. Mausethagen, Sølvi; Bøyum, Steinar; Caspersen, Joakim; Prøitz, Tine Sophie; Thue, Fredrik (Red.). En forskningsbasert skole? Forskningens plass i lærerutdanning og skole. s. 149-175. Universitetsforlaget.
https://doi.org/10.18261/9788215065540-23-08

Nagel, Ilka Marie Luise; Gudmundsdottir, Greta Björk; Afdal, Hilde Wågsås (2023). Teacher educators’ professional agency in facilitating professional digital competence. Teaching and Teacher Education : An International Journal of Research and Studies. Vol. 132.
https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104238

Prøitz, Tine Sophie; Rye, Ellen Margrethe; Borgen, Jorunn Spord; Barstad, Kristin; Afdal, Hilde Wågsås ; Mausethagen, Sølvi ; Aasen, Petter (2022). Utbildning, lärande, forskning Slutrapport från en utvärderingsstudie av ULF-försöksverksamhet. Skriftserien fra Universitetet i Sørøst-Norge. Vol. 87.
https://hdl.handle.net/11250/4778606

Afdal, Hilde Wågsås ; Spernes, Kari Iren; Hoff-Jenssen, Reidun (2022). Academic reading as a social practice in higher education. Higher Education.
https://doi.org/10.1007/s10734-022-00893-x

Spernes, Kari Iren; Afdal, Hilde Wågsås (2021). Scientific methods assignments as a basis for developing a profession-oriented inquiry-based learning approach in teacher education. European Journal of Teacher Education.
https://doi.org/10.1080/02619768.2021.1928628

Hoff-Jenssen, Reidun; Bjerke, Mari Emma Odberg; Afdal, Hilde Wågsås (2020). Begynneropplæring – et kjent, men uklart begrep: En analyse av læreres perspektiver. Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk. Vol. 6.
https://doi.org/10.23865/ntpk.v6.2030



Se alle publikasjoner


Publikasjonslisten er hentet ut av Nasjonalt vitenarkiv (NVA). Listen kan være ufullstendig.

Forskningsrapporter

Lorentzen, Marte; Afdal, Hilde Wågsås ; Risan, Maiken ; Holmeide, Hanna (2022). Bachelor- og masteroppgaven i lærerutdanningene. En kartlegging. 155 s. Utdanningsdirektoratet.
https://hdl.handle.net/11250/3633831

Prøitz, Tine Sophie; Rye, Ellen Margrethe; Afdal, Hilde Wågsås ; Borgen, Jorunn Spord; Barstad, Kristin; Mausethagen, Sølvi ; Aasen, Petter (2021). Utbildning, lärande, forskning En evalueringsstudie – delrapport 3. ISBN: 9788278604663. 130 s. Universitetet i Sørøst-Norge.
https://hdl.handle.net/11250/2730008

Afdal, Hilde Wågsås ; Bjordal, Fred Rune; Hoff-Jenssen, Reidun (2020). Femårig grunnskolelærerutdanning på masternivå – ny og utfordrende : Et følgeforskningsprosjekt ved Høgskolen i Østfold : Delrapport 2. ISBN: 9788278604502. 87 s. Skriftserien fra Universitetet i Sørøst-Norge Horten.
https://hdl.handle.net/11250/2682563

Prøitz, Tine Sophie; Rye, Ellen Margrethe; Barstad, Kristin; Afdal, Hilde Wågsås ; Risan, Maiken ; Aasen, Petter (2020). Utbildning, lärande, forskning En evalueringsstudie – delrapport 2. ISBN: 9788278604229. 100 s. Universitetet i Sørøst-Norge.
https://hdl.handle.net/11250/2641753

Myklebust, Runa Brandal; Afdal, Hilde Wågsås ; Mausethagen, Sølvi ; Risan, Maiken ; Tangen, Truls Nilsen; Wernø, Ida Lyngstad (2019). Rekruttering av menn til grunnskolelærerutdanning for trinn 1-7. ISBN: 9788283641967. 137 s. OsloMet - storbyuniversitetet.
https://hdl.handle.net/11250/3443717

Afdal, Hilde Wågsås ; Bjordal, Fred Rune (2019). 5-årig grunnskolelærerutdanning på masternivå - ny og utfordrende. Et følgeforskningsprosjekt ved Høgskolen i Østfold. Delrapport 1. ISBN: 9788278603949. 89 s. Skriftserien fra Universitetet i Sørøst-Norge.
https://hdl.handle.net/11250/2621670

Afdal, Hilde Wågsås ; Schjetne, Espen; Anker, Trine; Afdal, Geir; Johannesen, Nina (2015). Etikk i profesjonell praksis : et forskningsprosjekt knyttet til Utdanningsforbundets implementering av Lærerprofesjonens etiske plattform. ISBN: 9788278254424. Høgskolen i Østfold.
https://hdl.handle.net/11250/285223

Afdal, Hilde Wågsås (2012). Constructing knowledge for the teaching profession. A comparative analysis of policy making, curricula content, and novice teachers’ knowledge relations in the cases of Finland and Norway. 250 s. Faculty of Educational Science, University of Oslo.
https://hdl.handle.net/11250/4048780



Publikasjonslisten er hentet ut av Nasjonalt vitenarkiv (NVA). Listen kan være ufullstendig.

Formidling

Vrbova, Karla; Krange, Ingeborg Hognestad; Afdal, Hilde Wågsås (2025). Collaborative Writing With Digital Technologies In Junior And Senior High School English Second Language Classrooms – A Scoping Review | EERA. ECER 2025. EERA.
https://hdl.handle.net/11250/5320948

Holmeide, Hanna ; Skedsmo, Guri ; Afdal, Hilde Wågsås (2025). Paper Presentation: Shifting Priorities in Teachers’ Professional Knowledge -​ A Relational Turn in Teaching (2008-2022)​. European Conference on Educational Research 2025. European Educational Research Association.
https://hdl.handle.net/11250/5328507

Afdal, Hilde Wågsås ; Nielsen, Birgitte Lund; Krange, Ingeborg Hognestad (2025). Knowledge integration in teacher education through the use of simulation - Cases from Denmark and Norway. NERA 2025. University of Helsinki, Helsinki, Finland.
https://hdl.handle.net/11250/5340334

Afdal, Hilde Wågsås ; Lorentzen, Marte; Mausethagen, Sølvi ; Hermansen, Hege (2024). Research on ‘research use’ in education: a systematic scoping review. AERA annual meeting 2024. Americal Educational Research Association.
https://hdl.handle.net/11250/5120766

Halverson, Sandra Louise; Afdal, Hilde Wågsås ; Siddiq, Fazilat; Velden, Maja Van Der (2024). Argumenter mot akademisk boikott — kjente grep med lite hold. Khrono.
https://hdl.handle.net/11250/3515800

Velden, Maja van der; Halverson, Sandra Louise; Rommetveit, Kjetil; Skjeggedal, Terje; Myong, Lene; Walton, Stephen John; Solberg, Mariann; Edeholt, Håkan; Nordkvelle, Yngve Troye; Rustad, Hilde; Engelsrud, Gunn Helene; Afdal, Hilde Wågsås (2023). Derfor trenger vi en akademisk boikott av Israel. Klassekampen.
https://hdl.handle.net/11250/4826039

Brynildsen, Stine; Staal, Sigrun; Afdal, Hilde Wågsås (2023). S3-E2: Vurderingspraksiser og lærelyst i Fredrikstadskolen.
https://hdl.handle.net/11250/4316570

Lorentzen, Marte; Afdal, Hilde Wågsås (2023). Final Thesis in Teacher Education. EARLI 2023.
https://hdl.handle.net/11250/4210661

Staal, Sigrun; Afdal, Hilde Wågsås ; Brynildsen, Stine (2023). Designing collaborative partnerships in research– the case of assessment practices. ATTE.
https://hdl.handle.net/11250/4895956

Afdal, Hilde Wågsås ; Spernes, Kari Iren; Hoff-Jenssen, Reidun (2022). Akademisk lesing som sosial praksis. Forskning på egen undervisning og pedagogisk praksis. Høgskolen i Østfold.
https://hdl.handle.net/11250/3819378



Se alle publikasjoner


Publikasjonslisten er hentet ut av Nasjonalt vitenarkiv (NVA). Listen kan være ufullstendig.
Postboks 4, St. Olavs plass
0130 Oslo
Tlf.: 67 23 50 00
Kontakt oss