Forskningsgrupper
Forskningsprosjekter
Aktive forskningsprosjekter
-
Tett på profesjonsutøveres daglige innsats for å fremme inkludering og livskvalitet for barn og unge
Prosjektet vil legge grunnlaget for forsknings- og utviklingsarbeid på tvers av tjenester som møter barn og unge. Dataene skal kunne brukes på tvers av tjenester.
Publikasjoner og forskningsresultater
Vitenskapelige publikasjoner
Greve, Anne
;
Skundberg, Øystein
;
Østrem, Solveig
(2024).
Smittevern og biopolitikk i barnehagens hverdagsliv.
Barn – forskning om barn og barndom i Norden.
https://doi.org/10.23865/barn.v42.5600
Østrem, Solveig
(2024).
Kohortbarnehagen. Relasjonskompetanse anvendt i en unntakstilstand.
Norsk pedagogisk tidsskrift.
Vol. 108.
https://doi.org/10.18261/npt.108.1.6
Kasin, Olav
;
Østrem, Solveig
(2023).
Masterutdannede barnehagelæreres vilkår i barnehagen.
Pettersvold, Mari; Rothuizen, Jan Jaap; Østrem, Solveig (Red.).
Akademisk kunnskap og pedagogisk faglighet i barnehagen.
Cappelen Damm Akademisk.
https://doi.org/10.23865/noasp.55.ch5
Pettersvold, Mari; Østrem, Solveig (2023). Viden, kritik og uenighedsfælleskab. Rothuizen, Jan Jaap; Togsverd, Line (Red.). s. 124-143. Akademisk Forlag.
Østrem, Solveig (2022). Å skrive akademisk. En veiviser for forskere. ISBN: 9788202777647. Cappelen Damm Akademisk.
Østrem, Solveig (2021). Å skrive akademisk. En veiviser for forskere. ISBN: 9788202533373. 154 s. Cappelen Damm Akademisk.
Pettersvold, Mari; Østrem, Solveig (2019). Problembarna. Manualer og metoder i barnehage, skole og barnevern. ISBN: 9788202569525. 308 s. Cappelen Damm Akademisk.
Pettersvold, Mari; Østrem, Solveig (2019). Problembarn og programinvasjon. Pettersvold, Mari; Østrem, Solveig (Red.). Problembarna. Manualer og metoder i barnehage, skole og barnevern. s. 7-36. Cappelen Damm Akademisk.
Østrem, Solveig (2018). Barnehagen som samfunnsinstitusjon. ISBN: 9788202570453. 202 s. Cappelen Damm Akademisk.
Østrem, Solveig (2018). Hvorfor barnehagelærere ikke slutter. Østrem, Solveig (Red.). Barnehagen som samfunnsinstitusjon. s. 177-198. Cappelen Damm Akademisk.
