Inger Vagle

Scientific publications

Amble, Nina; Møller, Ellen; Vagle, Inger (2022). Friere yrkesvalg i det yrkesfaglige feltet. Forskning og Forandring . Vol. 5.

Dahlback, Jorunn; Hansen, Kari; Haaland, Grete; Vagle, Inger (2022). Dybdelæring i et yrkesfaglig perspektiv. Skandinavisk tidsskrift for yrker og profesjoner i utvikling . Vol. 7.
https://hdl.handle.net/11250/3039962

Hansen, Kari; Haaland, Grete; Møller, Ellen; Vagle, Inger (2020). Kjønn på dagsorden:Et ikketema i yrkesfaglærerutdanningene?. Skandinavisk tidsskrift for yrker og profesjoner i utvikling . Vol. 5.
https://hdl.handle.net/11250/2994015

Hansen, Kari; Haaland, Grete; Vagle, Inger (2019). Makt og innflytelse i prosessen med å endre strukturen i yrkesopplæringen. Skandinavisk tidsskrift for yrker og profesjoner i utvikling . Vol. 4.
http://hdl.handle.net/11250/2638021

Bødtker-Lund, Daniel; Hansen, Kari; Haaland, Grete; Vagle, Inger (2017). Endringsbehov i norsk yrkesopplæring? - Elevers, lærlingers og yrkesfaglærere erfaringer med yrkesopplæring i Vg1. Skandinavisk tidsskrift for yrker og profesjoner i utvikling . Vol. 2.
http://hdl.handle.net/11250/2490850

Vagle, Inger; Møller, Ellen (2017). Mangfoldig aksjonsforskning for et mangfoldig skole- og arbeidsliv. Gjøtterud, Sigrid; Hiim, Hilde; Husebø, Dag; Jensen, Liv Helene; Steen-Olsen, Tove Herborg; Stjernstrøm, Else (Ed.). Aksjonsforskning i Norge : teoretisk og empirisk mangfold. Kap 15. p. 337-355. Cappelen Damm Akademisk.

Amble, Nina; Møller, Ellen; Vagle, Inger (2017). Feministisk aksjonsforskning i det yrkesfaglige feltet. Gjøtterud, Sigrid; Hiim, Hilde; Husebø, Dag; Jensen, Liv Helene; Steen-Olsen, Tove Herborg; Stjernstrøm, Else (Ed.). Aksjonsforskning i Norge : teoretisk og empirisk mangfold. 14. p. 315-335. Cappelen Damm Akademisk.

Haaland, Grete; Vagle, Inger (2016). Profesjonsretting og forholdet mellom eksamensform og sluttvurdering. Goth, Ursula-Georgine Småland (Ed.). Yrkes- og profesjonsutdanning i en norsk kontekst. Kapittel nr. 2. p. 33-50. Gyldendal Akademisk.

Møller, Ellen; Vagle, Inger (2015). Jakten på portåpnere i den kjønnsdelte yrkesopplæringen. Haaland, Grete; Hansen, Kari; Hoel, Torlaug Løkensgard (Ed.). Tett på yrkesopplæring. kap 10. p. 197-211. Fagbokforlaget.

Dahlback, Jorunn; Hansen, Kari; Haaland, Grete; Vagle, Inger (2015). Utvikling av relevant kompetanse gjennom den treårige yrkesfaglærerutdannelse. Haaland, Grete; Hansen, Kari; Hoel, Torlaug Løkensgard (Ed.). Tett på yrkesopplæring. kap 5. p. 112-130. Fagbokforlaget.

Research reports

Aakernes, Nina; Andresen, Silje; Bergene, Ann Cecilie; Dahlback, Jorunn; Høst, Håkon; Johannesen, Hedvig Skonhoft; Skålholt, Asgeir; Tønder, Anna Hagen; Vagle, Inger (2022). Evaluering av fagfornyelsen yrkesfag, delrapport 1: Bakgrunn, prosess og implementering på vg1. ISBN: 978-82-327-0552-8. 154 p.
https://hdl.handle.net/11250/2990375

Haaland, Grete; Vagle, Inger; Dahlback, Jorunn (2016). Arbeidsplassbasert treårig yrkesfaglærerutdanning (ABY) - rapport med fokus på fleksibilitet i studiet, relevans for yrkesfaglærere og instruktører, realkompetansevurdering og praktisk eksamen. ISBN: 9788283640045. 158 p. Høgskolen i Oslo og Akershus.

Vagle, Inger; Møller, Ellen (2014). Kjønn på dagsorden gjennom to-tre og firepartssamarbeid i det yrkesfaglige feltet. Et aksjonsforskningssamarbeid for mer mangfoldige arbeidsplasser og friere yrkesfag innen elektro- og bilfag. ISBN: 9788791387814. 507 p.
http://frifagbevegelse.no/arbeidsliv/prisvinnere_b...

Spetalen, Halvor; Haaland, Grete; Vagle, Inger (2014). Hvilke betydning har realkompetanseopptak for fordelingen av vitnemålskarakterer i yrkesfaglærerutdanningen ved Høgskolen i Oslo og Akershus?. 3 p.
http://fagarkivet.hioa.no/jspui/handle/123456789/2...

Møller, Ellen; Vagle, Inger (2013). Jenter i Bil og Elektro 2008-2012. Et bedriftsutviklingsprosjekt. Prosjektrapport. 90 p.

Sund, Grete Haaland; Nore, Hæge; Vagle, Inger; Sannerud, Ronny; Karstensen, Steinar (2008). "Vis hva du kan".Evaluering av tverrfaglig praktisk eksamen i Oslo - VG2: Barne- og ungdomsarbeiderfag,elenergi,frisør, kokk- og servitørfag. 41 p.

Dissemination

Dahlback, Jorunn; Johannesen, Hedvig Skonhoft; Vagle, Inger; Aakernes, Nina (2022). Yrkesfaglæreres yrkesdidaktiske arbeid med implementeringen av den nye læreplanen fagfornyelsen. Presentasjon av funn fra første delrapport i Evalueringen i fagfornyelsen, yrkesfag. NordYrk Conference 2022. Linköpings universitet.

Dahlback, Jorunn; Johannesen, Hedvig Skonhoft; Vagle, Inger; Aakernes, Nina (2022). Yrkesfaglærerne gjør en kjempejobb med å iverksette fagfornyelsen. Resultater fra første delrapport fra evaluering av fagfornyelsen yrkesfag.
https://soundcloud.com/yrkesfagpodden/24-yrkesfagl...

Amble, Nina; Møller, Ellen; Vagle, Inger (2022). Friere yrkesvalg i det yrkesfaglige feltet. NEON-dagene 2022. Universitet i Sørøst-Norge.

Dahlback, Jorunn; Hansen, Kari; Haaland, Grete; Vagle, Inger (2021). Dybdelæring i et yrkesfaglig perspektiv. NORDYRK. NORDYRK.

Haaland, Grete; Vagle, Inger; Hansen, Kari (2019). Hva bestemmer fagutviklingen i yrkesfagene og innholdet i læreplanene for yrkesfaglige utdanningsprogram?. Nordyrk Conference. Nordyrk.

Haaland, Grete; Vagle, Inger; Follestad, Anette Lund (2019). Validation of prior learning in Vocational teacher education, Bachelor degree - WHY and HOW?. VPL-biennale. EU-Samarbeid.

Vagle, Inger (2019). Yrkesfagene er mer kjønnsdelt enn høyere utdanning. Klassekampen 04.042019.

Vagle, Inger (2019). https://www.samfunnsforskning.no/aktuelt/arrangementer/2019/hvorfor-er-arbeidsmarkedet-fremdeles-sa-kjonnsdelt.html. Frokost seminar hos Institutt for samfunnsforkning. Institutt dor samfunnsfoskning , Munthesgate 31.

Haaland, Grete; Hansen, Kari; Vagle, Inger (2018). Kjønn på dagsorden – et ikketema i fag- og yrkesopplæringen?. Nordyrk Conference. Nordisk nettverk for yrkespedagogikk og yrkesdidaktikk.

Vagle, Inger; Møller, Ellen (2018). Lærere og andre fra skolene forteller om sine erfaringer, tiltak og hindringer i arbeidet for å bidra til at elever gjennomfører kjønnsutradisjonell fag- eller yrkesopplæring Minoritetsforskning/forståelse som verktøy i arbeidet. Åpen fagdag for lærere. Yrkesfagenes år 2018.