Fagfelt
Lærerutdanning Friluftsliv Uteskole Kroppsøving og idrettsfag
Forskningsgrupper
Forskningsprosjekter
Aktive forskningsprosjekter
-
Forskingsbasert undervisning og samarbeid om læring i kroppsøving (FUSK)
Prosjektet jobbar for at elevar, lærarar, lærarstudentar og lærerutdannere skal utvikle kroppsøvingsfaget saman.
Publikasjoner og forskningsresultater
Vitenskapelige publikasjoner
Wold, Dag Erik;
Sandell, Martin Blaauw
; Backman, Erik;
Jensen, Rein M.
;
Walseth, Kristin
(2025).
I bevegelse bort fra friluftslivsutdanningens opprinnelige danningsideal? En scoping review om forskning på friluftslivsutdanning i UH-sektoren.
Journal for Research in Arts and Sports Education.
https://doi.org/10.23865/jased.v9.6469
Aaring, Vegard Fånes
;
Sandell, Martin Blaauw
;
Jensen, Rein M.
;
Vinje, Erlend Ellefsen
(2024).
Hvordan forstår lærere og elever et mindre idrettsrettet kroppsøvingsfag?.
Vinje, Erlend Ellefsen; Fon, Karl Petter; Sandell, Martin Blaauw; Vagle, Markus (Red.).
Kroppsøving etter fagfornyelsen. s. 21-46.
Cappelen Damm Akademisk.
https://hdl.handle.net/11250/4516474
Vinje, Erlend Ellefsen
; Fon, Karl Petter;
Sandell, Martin Blaauw
; Vagle, Markus
(2024).
Kroppsøving etter fagfornyelsen.
ISBN: 9788202822125.
206 s.
Cappelen Damm Akademisk.
https://hdl.handle.net/11250/3446474
Jåbekk, Pål;
Jensen, Rein Magnus
;
Sandell, Martin Blaauw
; Haugen, Erin; Katralen, Line M.; Bjorvatn, Bjørn
(2020).
A randomized controlled pilot trial of sleep health education on body composition changes following 10 weeks resistance exercise.
Journal of Sports Medicine and Physical Fitness.
Vol. 60.
https://doi.org/10.23736/S0022-4707.20.10136-1
Aaring, Vegard Fånes
;
Sandell, Martin Blaauw
(2019).
På leting etter bevegelseslæring i fagets styringsdokumenter.
Vinje, Erlend Ellefsen; Skrede, Joar (Red.).
Fremtidens kroppsøvingslærer. s. 133-153.
Cappelen Damm Akademisk.
https://hdl.handle.net/11250/5021070
Kvikstad, Ingvild
;
Sandell, Martin Blaauw
(2016).
Kroppsøving og fair play-begrepet.
Vinje, Erlend Ellefsen (Red.).
Kroppsøvingsdidaktiske utfordringer. s. 67-92.
Cappelen Damm Akademisk.
https://hdl.handle.net/11250/4556942