Sigmund Ongstad

Vitenskapelige publikasjoner

Ongstad, Sigmund (2022). Simple Utterances but Complex Understanding? Meta-studying the Fuzzy Mismatch between Animal Semantic Capacities in Varied Contexts. Biosemiotics .

Ongstad, Sigmund (2021). Genre Constituents in “Reflections on Genre as Social Action”? A Search in Light of Four 1980s Key Texts. Discourse and Writing/Rédactologie (DW/R) .

Ongstad, Sigmund (2021). Education as language and communication (L & C). A blindness in didactics and curriculum theory. Krogh, Ellen; Qvortrup, Ane; Graf, Stefan Ting (Red.). Didaktik and Curriculum in Ongoing Dialogue. Kapittel. s. 234-253. Routledge.
https://www.taylorfrancis.com/chapters/oa-edit/10....

Ongstad, Sigmund (2021). Can Animals Refer? Meta-Positioning Studies of Animal Semantics. Biosemiotics . Vol. 14.

Ongstad, Sigmund (2020). Curricular L1 Disciplinarities: Between Norwegianness and Internationality. Green, Bill; Erixon, Per Olof (Red.). Rethinking L1 Education in a Global Era. Kapittel. s. 83-112.
https://doi.org/10.1007/978-3-030-55997-7

Ongstad, Sigmund (2019). A Conceptual Framework for Studying Evolutionary Origins of Life-Genres. Biosemiotics .
https://doi.org/10.1007/s12304-019-09358-8

Ongstad, Sigmund (2018). Fagdidaktisk forskning i Norden. Christensen, Torben; Elf, Nikolaj; Hobel, Peter; Qvortrup, Ane; Troelsen, Solveig (Red.). Didaktik i udvikling. Kapittel. s. 44-58. Klim.

Ongstad, Sigmund (2015). Competing disciplinarities in curricular L1. A Norwegian case. L1-Educational Studies in Language and Literature . Vol. 15.
http://hdl.handle.net/10642/3033

Ongstad, Sigmund (2014). The Blindness of Focusing. Pragmatic theories of communication and the challenge of validation. Reconceptualizing Educational Research Methodology (RERM) . Vol. 5.
http://hdl.handle.net/10642/2247

Ongstad, Sigmund (2014). Fem bidrag innen sammenlignende fagdidaktikk. Forsøk på å se noen begrepsmessige sammenhenger. Cursiv [publisher: Institut for Didaktik, Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet, DK] .

Ongstad, Sigmund (2014). Disciplinarity and/as Communication. Discursive and semiotic perspectives on education. ISBN: 9788293208624. 244 s.

Ongstad, Sigmund (2014). Kommunikasjon og/som kunnskapsutvikling. Språklige og semiotiske perspektiver på utdanning. ISBN: 9788293208617. 334 s.

Ongstad, Sigmund (2014). Driften i literacy-begrepet - en utfordring for lærerutdanningers fagdidaktikk?. Kleve, Bodil; Penne, Sylvi; Skaar, Håvard (Red.). Literacy og fagdidaktikk i skole og lærerutdanning. Kapittel. s. 197-224. Novus Forlag.
http://hdl.handle.net/10642/2236

Ongstad, Sigmund (2014). Om faglighet og språklighet i Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk (NKR) i lys av generell læreplan for grunnutdanning (1-13). Kleve, Bodil; Penne, Sylvi; Skaar, Håvard (Red.). Literacy og fagdidaktikk i skole og lærerutdanning. Kapittel. s. 174-196. Novus Forlag.
http://hdl.handle.net/10642/2235

Ongstad, Sigmund (2013). Relasjonen estetikk – epistemologi – etikk og fagdidaktikk. Et semiotisk-kommunikativt perspektiv på estetikk og utdanning. 27 s. InFormation - Nordic Journal of Art and Research . Vol. 2.
http://hdl.handle.net/10642/1818

Ongstad, Sigmund (2013). Dynamisk kontekst og pragmatisk validitet. Metodologiske utfordringer for tekstvitenskapelig forskning. Skjelbred, Dagrun; Veum, Aslaug (Red.). Literacy i læringskontekster. Kapittel. s. 26-40. Cappelen Damm Akademisk.

Ongstad, Sigmund (2013). Kommunikasjonsformer og utviklingsarbeid. Om tegn, ytringer og sjangrer i kunnskapsutvikling. Bjørke, Gerd; Jarning, Harald; Eikeland, Olav (Red.). Ny praksis - ny kunnskap: om utviklingsarbeid som sjanger. Kapittel. s. 399-415. ABM-media AS.

Ongstad, Sigmund (2012). Koncepcja swiata zycia a edukacja w ponowoczesnosci. Murphy, Mark; Fleming, Ted (Red.). Habermas, teoria krytyczna i edukacja. Artikkel. s. 59-77.

Ongstad, Sigmund (2012). Rolle, stemme og posisjonering mellom gyldighet og relevans. Matre, Synnøve; Sjøhelle, Dagrun Kibsgaard; Solheim, Randi (Red.). Teorier om tekst i møte med skolens lese- og skrivepraksiser. kapittel. s. 33-47. Universitetsforlaget.

Ongstad, Sigmund (2012). Fra kunnskap, via kontekst, kjerne og komparasjon til kommunikasjon. En fagdidaktisk utviklingslinje?. Nordidactica .
http://kau.diva-portal.org/smash/record.jsf?pid=di...

Ongstad, Sigmund (2012). Før en sammenligner: Metaforer som amorf, sentripetal og sentrifugal for dynamikk i fag og fagdidaktisk forskning. Ongstad, Sigmund (Red.). Nordisk morsmålsdidaktikk. Forskning, felt og fag. Kapittel. s. 311-329. Novus Forlag.

Ongstad, Sigmund (2012). Morsmålsdidaktikk som fag og forskningsfelt i overnasjonalt perspektiv. Ongstad, Sigmund (Red.). Nordisk morsmålsdidaktikk. Forskning, felt og fag. Kapittel. s. 21-46. Novus Forlag.

Ongstad, Sigmund (2012). Grunnlag for omforent nordisk morsmålsdidaktisk forskning?. Ongstad, Sigmund (Red.). Nordisk morsmålsdidaktikk. Forskning, felt og fag. Kapittel. s. 9-19. Novus Forlag.

Ongstad, Sigmund (2012). Komparativ fagdidaktikk? Eksempler, hypoteser og forutsetninger. Cursiv [publisher: Institut for Didaktik, Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet, DK] .
http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/Cursiv9.pdf

Ongstad, Sigmund (2012). Trender i internasjonal morsmålsdidaktisk forskning?. Norsk pedagogisk tidsskrift .
http://www.idunn.no/file/ci/54598189/npt_2012_03_p...

Ongstad, Sigmund (2012). Nordisk morsmålsdidaktikk. Forskning, felt og fag. ISBN: 978-82-7099-698-8. 332 s. Novus Forlag.

Ongstad, Sigmund (2010). Differensiering og tilpasset opplæring i et livsverdensperspektiv. Berg, Grete Dalhaug; Nes, Kari (Red.). Tilpasset opplæring : støtte til læring. Kapittel. s. 77-92. Oplandske Bokforlag.

Ongstad, Sigmund (2010). Synchronic-diachronic Perspectives on Genre Systemness: Exemplifying Genrification of curricular Goals. Kvam, Sigmund; Knutsen, Karen Patrick; Langemeyer, Peter (Red.). Textsorten und kulturelle Kompetenz : interdisziplinäre Beiträge zur Textwissenschaft. kapittel. s. 35-50. Waxmann Verlag.

Ongstad, Sigmund (2010). The concept of lifeworld and education in post-modernity : a critical appraisal of Habermas' theory of communicative action. Murphy, Mark; Fleming, Ted (Red.). Habermas, critical theory and education. kapittel 4. s. 47-62. Routledge.

Ongstad, Sigmund (2009). Kan skriverutvikling planlegges?. Haugaløkken, Ove Kr.; Evensen, Lars Sigfred; Hertzberg, Frøydis; Otnes, Hildegunn (Red.). Tekstvurdering som didaktisk utfordring. Kapittel. s. 74-83. Universitetsforlaget.

Fagbøker⁄lærebøker

Ongstad, Sigmund (2004). Språk, kommunikasjon og didaktikk. Norsk som flerfaglig og fagdidaktisk ressurs. ISBN: 82-450-0106-6. 304 s. Fagbokforlaget.

Ongstad, Sigmund; Van de Ven, Piet Hein; Buchberger, Irina (2004). Mother tongue teaching and learning. 140 s.
http://ive.pa-linz.ac.at/emdid/latest/default.html

Ongstad, Sigmund (2004). Mother tongue didaktik. An international study book. ISBN: 3-85487-781-1. 180 s.

Ongstad, Sigmund (2000). 3 teoritekster til norskdidaktikk mellomfag. 76 s.

Ongstad, Sigmund (1996). Hva gjør vi med sjangrene - og de med oss?. ISBN: 82-456-0189-6. 158 s. Cappelen Damm Akademisk.

Forskningsrapporter

Bjarnø, Vibeke; Brucker, Hans Jørgen; Christensen, Hanne; Hole, Arne; Jarning, Harald; Michelet, Simon; Ongstad, Sigmund; Schanke, Åge J.; Skjong, Synnøve; Smestad, Bjørn; Thorsen, Kirsten Elisabeth; Ulleberg, Inger; Vederhus, Inger; Aas, Per Anders (2011). Faglig samarbeid i en fagdelt lærerutdanning Utviklingsarbeid ved allmennlærerutdanningen ved Høgskolen i Oslo 2000-2010. ISBN: 978-82-579-4759-0. 89 s.

Ongstad, Sigmund; Aase, Laila; Beacco, Jean-Claude; Byram, Michael; Cavalli, Marisa; Coste, Daniel; Crisan, Alexandru; Fleming, Michael; Maradan, Olivier; Pieper, Irene; Samihaian, Florentina; Vollmer, Helmut; Van de Ven, Piet Hein (2009). LANGUAGES IN EDUCATION, LANGUAGES FOR EDUCATION. 4 s. Council of Europe Publishing.
http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/langeduc/le_pl...

Ongstad, Sigmund; Fleming, Michael; Pieper, Irene; Vollmer, Helmut; Beacco, Jean-Claude; Byram, Michael; Cavalli, Marisa; Coste, Daniel; Crisan, Alexandru; Maradan, Olivier; Ven, Piet Hein van de; Aase, Laila (2009). Language(s) of Schooling. 6 s. Council of Europe Publishing.

Ongstad, Sigmund; Laila, Aase; Samihaian, Tina; Pieper, Irene; Fleming, Mike (2008). Language As Subject. 56 s.

Ongstad, Sigmund (2007). Language in Mathematics. A comparative study of four national curricula. 44 s.

Ongstad, Sigmund (2007). Disciplinarity versus Discursivity? Mathematics and/as semiotic communication. 16 s.

Ongstad, Sigmund; Hudson, Brian; Pepin, Birgit; Kansanen, Pertti; Imsen, Gunn (2005). Didaktik and/in Mathematics Education. Studying a Discipline in International, Comparative and Communicational Perspectives. ISBN: 8257944246. 185 s.

Ongstad, Sigmund (2004). Fagdidaktikk som forskningsfelt. ISBN: 82-12-01927-6. 24 s.

Ongstad, Sigmund (2003). Koordinert lærerutdanningsdidaktikk? Ideer og erfaringer. ISBN: 82-579-4236-7. 198 s. Høgskolen i Oslo og Akershus.

Ongstad, Sigmund (2001). Genre 2001. Genre and discourses in Education, Work and Cultural Life. (Program med abstracts.). ISBN: 82-579-4055-0. 84 s.

Ongstad, Sigmund (1997). Sjanger, posisjonering og oppgaveideologier. Et teoretisk-empirisk bidrag til et tverrfaglig, semiotisk og didaktisk sjangerbegrep. 496 s.

Angvik, M; Hanken, I.M.; Johansen, O.E.; Ongstad, Sigmund (1995). Tematisk FoU-satsing i lærerutdanninga. Innstilling fra utvalg oppnevnt av LUR. 78 s.

Ongstad, Sigmund (1994). På sporet av fag- og undervisningssjangre? - Lærerstudenters praksis-refleksjoner. ISBN: 82-7736-009-6. 134 s.

Ongstad, Sigmund (1989). Å koble tekstarbeid og prosesskriving.

Ongstad, Sigmund (1989). Skoleskriving på alvor. 60 s.

Ongstad, Sigmund (1989). Fagskriving. Eksempler på prosesskriving fra SKRIO-prosjektet. 63 s.

Ongstad, Sigmund (1983). Hva vil vi med med norskstilen?. 48 s.

Ongstad, Sigmund; Zwicky, Anja; Tungland, Halldis (1982). Forskning om skolestiler. 40 s.

Ongstad, Sigmund (1982). Skoleforskning i humanistiske fag.

Ongstad, Sigmund (1982). Lærere og skoleforskning. 227 s.

Ongstad, Sigmund (1982). Forskning for skolehverdagen? 726 lærere om skoleforskning, behov, formidling og deltakelse. ISBN: 82-7216-155-9. 157 s.

Ongstad, Sigmund (1981). Prosjektkatalog. Skoleforskning i humanistiske fag. 98 s.

Ongstad, Sigmund (1979). Differensiering i ungdomsskolen. Undervisningseksempler fra Landøya-prosjektet. 115 s.

Ongstad, Sigmund (1979). Arbeidsgrupper for differensiering i norsk. Eksempelsamling beregnet på videregående skole. 125 s.

Ongstad, Sigmund; Viten, Gro (1977). Rapport fra konferanse om differensiering i videregående skoler Hurdalssjøen. 73 s.

Ongstad, Sigmund (1977). Differensiering i praksis. 13 eksempler fra norskundervisning i videregående skole. 102 s.

Ongstad, Sigmund (1977). Differensiering og norskundervisning. Rapport fra et arbeidsseminar. 78 s.

Ongstad, Sigmund (1977). Landøya-prosjektet. Foreløpig rapport. 80 s.

Ongstad, Sigmund (1975). Rapport fra konferanse om differensieringsproblemer i den videregående skolen. Sundvollen, november 1975. 93 s.

Ongstad, Sigmund (1975). Fagplaner og samfunnsfagundervisning i videregående skoler: en intervjuundersøkelse. ISBN: 8255200983. 101 s.

Formidling

Ongstad, Sigmund (2020). Hvorfor kunnskapsteori - og vitenskapsteori?. Doktorgradskurs. LUI/Oslo met.

Ongstad, Sigmund (2019). Simon Michelets faglige innsats. Seminar. LUI Oslo Met.

Ongstad, Sigmund (2019). Om kunnskapsteori og begrepet kunnskap i barnehage og skole. Doktorgradskurs. LUI Oslo Met.

Ongstad, Sigmund (2019). Når dyr kommuniserer. Kan dyr skjelne mellom ulike ytringsformer?. Foreningsmøte. Konnerud rotaryklubb.

Ongstad, Sigmund (2019). Om språk og kommunikasjon i utdanning - eller faglighet som språklighet. Seniorsenterets onsdagsforelesninger. Seniorsenteret Oslomet.

Ongstad, Sigmund (2018). Fagdidaktisk forskning. Prof Ellen Kroghs avskjedsforelesning ved SDU. Syddansk Universitet.

Ongstad, Sigmund (2018). Meta-communicational Blindness in Didactics and Curriculum Theory. Didactics and Curriculum in Complicated Dialogue. University of Southern Denmark.

Ongstad, Sigmund (2018). Posisjonering og posisjoner i og av utdanningsforskning. Fag, kunnskap og metodologi i lys av språk og kommunikasjon. LUI HIOAs doktogradskurs.. LUI HIOA.

Ongstad, Sigmund (2017). Forsøksrådet og LNU. Norsklæreren .

Ongstad, Sigmund (2017). Pedagogisk + fagdidaktisk forskning = utdanningsvitenskap?. Norsk pedagogisk tidsskrift . Vol. 1.

Ongstad, Sigmund (2016). Fra generell utdanningsforskning via fagdidaktikk og kommunikasjonsteori til egen musikkdidaktisk forskning. Forskningsseminar for Norges Musikkhøgskole. Norges musikkhøgskole.

Ongstad, Sigmund (2015). Kritisk blikk på utfordringen å gå fra ER til BØR i Samtalens didaktiske muligheter. Seminar knyttet til utgivelse av boka Samtalens didaktiske muligheter.. GFU/Gyldendal.

Ongstad, Sigmund (2015). Nasjonal veiing og måling av forskning. Khrono.no.

Ongstad, Sigmund (2015). Sett i bakspeilet og på tampen - FoU i profesjonsutdanning. HIOAs prisutdelingsdag. HIOA.

Ongstad, Sigmund (2015). Hvor stammer vår evne til å skjelne mellom ulike former for kommunikasjon fra?. Avskjedsforedrag ved LUI, HIOA. LUI (S. Ongstad).

Ongstad, Sigmund (2015). Kritisk perspektiv på tegn, språk og kommunikasjon innen fag og forskning, yrke og profesjon. Avskjedsforelesning. LUI (S. Ongstad).

Ongstad, Sigmund (2015). Sjangrer - en kritisk vurdering av teorier, oppfatninger og begreper. Seminar om sjangerteorier. Nordisk institutt, Universitetet i København.

Ongstad, Sigmund (2015). Overordnede og sammenbindende problemfelter og begreper for fagdidaktisk forskning. Revitalisering av den fagdidaktiske forskning. Aarhus Universitet/tidl. Danmarks Pædagogiske Universitet.

Ongstad, Sigmund (2014). Professor Ongstad (70) tar ett år til.
http://www.khrono.no/campus/2014/04/ogstad-70

Ongstad, Sigmund (2014). Kommunikasjonsformer i natur og kultur. En metastudie av nyere sjanger- og kommunikasjonsteori, og deres didaktiske relevans. Fremlegg av en prosjektskisse. Prosjekt-seminar for TEKST. LUI/FoU-gruppa "Tekst".

Ongstad, Sigmund (2014). Fagdidaktikk som forskningsfelt? Komparative perspektiver på kunnskapsformer i lærerutdanninger. Doktorgradsseminar. NAFOL/NTNU.

Ongstad, Sigmund (2014). Utdanningsvitenskap for lærerutdanning?. Doktorgradsseminar. LUI/HIOA.

Ongstad, Sigmund (2014). Begrepene 'vitenskapelig felt' og 'fagdidaktikk'. Om metodologier for sammenligning av/på ulike kunnskaps-, fag- og vitenskapsfelt. Doktorgradsseminar. LUI/HIOA.

Ongstad, Sigmund (2014). Fremtidens skole? Kommentar. Seminar på HIOA. GFU/LUI/HIOA.

Ongstad, Sigmund (2014). Fra pedagogisk forskning til FoU for lærerutdanning,. Konferanse om FoU ilærerutdanning. UHR.

Ongstad, Sigmund (2014). Praktiske og teoretiske dilemmaer knyttet til parallellspråklighet i forskning og undervisning. Strategikonferanse om språk i høyere utdanning. Språkrådet/UHR.

Ongstad, Sigmund (2014). Kommentarer til NOU 2014:7, Ludviksen-utvalgets delinnstilling. Kunnskapsdepartementets arbeidsseminar. Kunnskapsdepartementet.

Ongstad, Sigmund (2014). Språklighet som faglighet i fremtidens skole og lærerutdanning?. Seminar for ledere i dansk lærerutdanning. Foreningen for ledere i dansk lærerutdanning.

Ongstad, Sigmund (2014). Språk og didaktikk i eller og/som fag?. Nordisk lærerutdanningskonferanse "Språk og didaktikk i alle fag". Ilinniarfissuaq, Institutt for læring ved univ. i Grønland.

Ongstad, Sigmund (2014). Implicit Perceptions of Writing Development in new Norwegian and Danish Curricula. Writing Across the Borders (WRAB III). Nanterre University/WRAB.