Elisabeth Bjørnestad

Vitenskapelige publikasjoner

Tuastad, Svein Erik; Bjørnestad, Elisabeth; Alvestad, Marit (2019). Contested quality: the struggle over quality, play and preschooling in Norwegian early childhood education and care. Garvis, Susanne; Phillipson, Sivanes (Red.). Policification of Early Childhood Education and Care: Early Childhood Education in the 21st Century Vol III. 13. s. 154-174. Routledge.

Becher, Aslaug Andreassen; Bjørnestad, Elisabeth; Hogsnes, Hilde Dehnæs (2019). Lek og lekende perspektiver i skolens første år. Lek i begynneropplæringen. Lekende tilnærminger til skole og SFO. Kap 1. s. 15-26. Universitetsforlaget.

Becher, Aslaug Andreassen; Bjørnestad, Elisabeth; Hogsnes, Hilde Dehnæs (2019). Lek i begynneropplæringen. Lekende tilnærminger til skole og SFO. ISBN: 9788215034133. Universitetsforlaget.

Bjørnestad, Elisabeth; Broekhuizen, Martine Louise; Os, Ellen; Baustad, Anne Grethe (2019). Interaction Quality in Norwegian ECEC for Toddlers Measured with the Caregiver Interaction Profile (CIP) Scales. Scandinavian Journal of Educational Research .
http://hdl.handle.net/11250/2606366

Bjørnestad, Elisabeth; Baustad, Anne Grethe; Alvestad, Marit (2019). To what extend does the ITERS-R address pedagogical quality as described in the Norwegian Framework plan?. Phillipson, Sivanes; Garvis, Susanne (Red.). Teachers' and Families' Perspectives in Early Childhood Education and Care Early Childhood Education in the 21st Century Vol. II, 1st Edition. 13. s. 155-171. Routledge.

Løkken, Ingrid Midteide; Broekhuizen, Martine Louise; Barnes, Jaqueline; Moser, Thomas; Bjørnestad, Elisabeth (2018). Interaction-quality and children’s social competence in Norwegian ECEC. Varhaiskasvatuksen Tiedelehti . Vol. 7.
file:///C:/Users/elbjo/OneDrive%20-%20OsloMet/Mine...

Baustad, Anne Grethe; Rønning, Wenche; Bjørnestad, Elisabeth (2018). Norwegian ECEC staff’s thinking on quality of interaction. 15 s. Early Child Development and Care .
http://hdl.handle.net/11250/2596466

Løkken, Ingrid Midteide; Broekhuizen, Martine; Moser, Thomas; Bjørnestad, Elisabeth; Hegna, Maren Meyer (2018). Evaluation of the Lamer social competence in preschool scale. Nordisk Barnehageforskning . Vol. 17.
http://hdl.handle.net/11250/2583154

Løkken, Ingrid Midteide; Bjørnestad, Elisabeth; Broekhuizen, Martine; Moser, Thomas (2018). The relationship between structural factors and interaction quality in Norwegian ECEC for toddlers. International Journal of Child Care and Education Policy . Vol. 12:9.
http://hdl.handle.net/11250/2583152

Bjørnestad, Elisabeth; Os, Ellen (2018). Quality in Norwegian childcare for toddlers using ITERS-R. European Early Childhood Education Research Journal . Vol. 26.

Fagbøker⁄lærebøker

Bjørnestad, Elisabeth; Karlsdottir, Ragnheidur (2001). "Ja, for vi kan mytji vi": En kasusstudie av 1. klassingers bruk av egosentrisk tale. ISBN: 82-519-1720-4. 96 s. Tapir Akademisk Forlag.

Forskningsrapporter

Alvestad, Marit; Gjems, Liv; Myrvang, Ellinor; Storli, June Berger; Tungland, Inger Benny Espedal; Velde, Kjersti Lønning; Bjørnestad, Elisabeth (2019). Kvalitet i barnehagen. Rapport fra dybdestudien i det longitudinelle forskningsprosjektet Gode barnehager for barn i Norge (GoBaN). ISBN: 978-82-7644-890-0. 80 s.

Kleppe, Rasmus; Bjørnestad, Elisabeth (2019). Økt barnehagelærertetthet og hverdagskvalitet i barnehagen. ISBN: 978-82-8364-194-3. 26 s.

Bjørnestad, Elisabeth; Pramling Samuelsson, Ingrid; Bae, Berit; Gulbrandsen, Lars; Johansson, Jan-Erik; Løberg, Hege; Os, Ellen (2012). Hva betyr livet i barnehagen for barn under 3 år? En forskningsoversikt.

Bjørnestad, Elisabeth (2012). Den gode praksisskolen. 31 s.

Bjørnestad, Elisabeth; Pramling Samuelsson, Ingrid; Bae, Berit; Johansson, Jan-Erik; Gulbrandsen, Lars; Løberg, Hege (2012). Hva betyr livet i barnehagen for barn under tre år? - en forskningsoversikt. 141 s.

Formidling

Humberset, Kathrine; Bjørnestad, Elisabeth; Alvestad, Marit (2020). Skal du velge barnehage til høsten? Dette kjennetegner de beste. www.goban.no

Johannessen, Kjersti; Nilsen, Ada Kristine Ofrim; Ylvisåker, Einar; Nornes-Nymark, Merete; Engesæter, Mari; Bjørnestad, Elisabeth; Pedersen, Lillian; Aadland, Eivind (2019). Fysisk aktivitet og kvalitet i barnehagen. Samanheng mellom barnehagekvalitet og objektivt målt fysisk aktivitetsnivå. Konferanse. Barn kunne og Filiorum.

Roos, Merethe; Bjørnestad, Elisabeth (2019). Leder 3/19. Norsk pedagogisk tidsskrift .

Alvestad, Marit; Gjems, Liv; Bjørnestad, Elisabeth; Tungland, Inger Benny Espedal; Storli, June Berger; Velde, Kjersti Lønning; Myrvang, Ellinor (2019). Kvalitet i barnehagen - en dybdestudie. Norsk barnehageforskningskonferanse 2019 Universitetet i Stavanger 16-17.oktober 2019. FILIORUM senter for barnehageforskning UiS og BARNkunne HVL.

Moser, Thomas; Kleppe, Rasmus; Eliassen, Erik; Bjørnestad, Elisabeth (2019). The relation between sick leave, staff stability, turnover and quality in Norwegian ECEC provisions. 18th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Thinking Tomorrow's Education: Learning from the past, in the present and for the future. EARLI.

Kleppe, Rasmus; Bjørnestad, Elisabeth (2019). ITERS-R og ECERS-R som verktøy for egenvurdering og kvalitetsutvikling - funn fra et pilotprosjekt. Fylkesmannssamling. Fylkesmannen i Oslo og Viken.

Moser, Thomas; Kleppe, Rasmus; Eliassen, Erik; Bjørnestad, Elisabeth (2019). The relation between sick leave, staff stability, turnover and quality in Norwegian ECEC. EARLI SIG 5. SIG 05 - Learning and Development in Early Childhood.

Baustad, Anne Grethe; Bjørnestad, Elisabeth (2019). Care and​ education in Norwegian ECEC: Educators’ and​ Parents’ views. EECERA 29th Conference. EECERA.

Bjørnestad, Elisabeth (2019). Er basebarnehager bra for barn.

Broekhuizen, Martine Louise; Bjørnestad, Elisabeth (2019). Teachers’ and assistants’ interaction skills in Norwegian ECEC for toddlers; the applicability of the Caregiver Interaction Profile (CIP) scales. GoBaN avsluttningskonferanse. OsloMet.