Norwegian version
Employee directory
Elisabeth Bjørnestad

Elisabeth Bjørnestad

Job title
  • Professor
Visiting address
  • Pilestredet 42, 0167 Oslo
Phone
  • Mobile: +47 951 62 017
  • Office: +47 672 37 419
E-mail
  • elisabeth.bjornestad@oslomet.no
Affiliation

About

ECEC research, Quality in ECEC, longitudinal studies, classroom research, transition ECEC - school, research on primary education

Field of study

Quanitative research methods   Qualitative methodologies   Classroom discourse   Classroom research   Curriculum studies   Early childhood education   Early Childhood Education   Instruction. Classroom Management   Reseach methods   Teaching Methods   Barnehageansatte   Young children in daycare   Preschool teacher education   Comparative childhood studies   Longitudinal studies   Childrens physical enviroment

Research groups

Research projects

Completed research projects

Publications and research

Scientific publications

Hansen, Joakim Evensen; Eliassen, Erik ; Bjørnestad, Elisabeth ; Melhuish, Edward; Barnes, Jacqueline (2026). A new approach to predicting early cognitive outcomes from ECEC quality rating scales. International Journal of Child Care and Education Policy. Vol. 20.
https://doi.org/10.1186/s40723-026-00184-3

O’Donnell, Natasha; Brosnan, Maja Haals; Olsen, Kathrin; Stallard, Rhona; Bjørnestad, Elisabeth (2026). Reconceptualising time and pace in early childhood education – situating slow pedagogy as inclusive post-pandemic pedagogical practice. European Early Childhood Education Research Journal.
https://doi.org/10.1080/1350293x.2026.2645033

Kleppe, Rasmus; Hegna, Maren Meyer ; Hansen, Joakim Evensen; Eliassen, Erik ; Bjørnestad, Elisabeth ; Barnes, Jacqueline; Melhuish, Edward Charles (2026). Quality in Early Childhood Education and Care (ECEC) and children's social competence in the early years (0–3 years). Scandinavian Journal of Educational Research.
https://doi.org/10.1080/00313831.2026.2662229

Baustad, Anne Grethe; Bjørnestad, Elisabeth (2023). In-service professional development to enhance interaction–staffs’ reflections, experiences and skills. European Early Childhood Education Research Journal. Vol. 31.
https://doi.org/10.1080/1350293X.2023.2217694

Hansen, Joakim Evensen; Eliassen, Erik ; Romøren, Anna Sara Hexeberg ; Kleppe, Rasmus; Garmann, Nina Gram ; Bjørnestad, Elisabeth (2023). Acquisition of the majority language in Norwegian ECEC: Relating language-learning environment in ECEC to expressive vocabulary. Nordisk barnehageforskning (NBF). Vol. 20.
https://doi.org/10.23865/nbf.v20.293

Bjørnestad, Elisabeth ; Johannessen, Charlotte U ; Kleppe, Rasmus (2022). Lekens betydning for barns utvikling. Karlsdottir, Ragnheidur; Kvello, Øyvind; Hybertsen, Ingunn Dahler (Ed.). Grunnbok i pedagogisk psykologi. p. 103-116. Fagbokforlaget.
https://hdl.handle.net/11250/3993532

Nilsen, Tone Rove; Bjørnestad, Elisabeth ; Hannås, Bjørg Mari (2022). Utvalg og tilgjengelighet av lekemateriell og barns lekemuligheter i det fysiske innemiljøet i barnehagen. Nordisk barnehageforskning (NBF). Vol. 19.
https://doi.org/10.23865/nbf.v19.287

Pedersen, Lillian; Bjørnestad, Elisabeth ; Nornes-Nymark, Merete; Engesæter, Mari; Aadland, Eivind (2022). Kvalitet i samspelet mellom barn og personale i norske barnehagar. Nordisk barnehageforskning (NBF). Vol. 19.
https://doi.org/10.23865/nbf.v19.321

Dalland, Cecilie Pedersen ; Bjørnestad, Elisabeth ; Andersson-Bakken, Emilia (2021). Observasjon som metode i barnehage- og klasseromsforskning. Andersson-Bakken, Emilia; Dalland, Cecilie Pedersen (Ed.). Metoder i klasseromsforskning Forskningsdesign, datainnsamling og analyse. p. 125-152. Universitetsforlaget.
https://hdl.handle.net/11250/4693003

Baustad, Anne Grethe; Bjørnestad, Elisabeth (2020). Everyday interactions between staff and children aged 1-5 in Norwegian ECEC. Early Years.
https://doi.org/10.1080/09575146.2020.1819207



See all publications


These publications are obtained from Norwegian Research Information Repository. The list may be incomplete.

Textbooks

Bjørnestad, Elisabeth ; Karlsdottir, Ragnheidur (2001). "Ja, for vi kan mytji vi": En kasusstudie av 1. klassingers bruk av egosentrisk tale. ISBN: 9788251917209. 96 p. Tapir Akademisk Forlag.
https://hdl.handle.net/11250/3589627



These publications are obtained from Norwegian Research Information Repository. The list may be incomplete.

Research reports

Brosnan, Maja Hals; Chaisrihar, Thomas; Togsverd, Line; Nørregaard, Lisbeth Hanssen; Stallard, Rhona; O'Donnell, Natasha; Bjørnestad, Elisabeth ; Olsen, Kathrin (2025). InScoPe Final Report. 20 p. Marino Institute of Education.
https://hdl.handle.net/11250/5330593

Andersson-Bakken, Emilia ; Svanes, Ingvill Krogstad ; Sundtjønn, Trude Pedersen ; Bjørnestad, Elisabeth ; Håøy, Annbjørg ; Dalland, Cecilie Pedersen ; Hølland, Silje ; Myrvold, Trine (2024). Klasserommets praksisformer 20 år etter - en evaluering av seksårsreformen. ISBN: 9788283645859. 181 p. OsloMet - storbyuniversitetet.
https://hdl.handle.net/11250/3134528

Bjørnestad, Elisabeth ; Myrvold, Trine ; Dalland, Cecilie Pedersen ; Hølland, Silje ; Andersson-Bakken, Emilia ; Håøy, Annbjørg ; Svanes, Ingvill Krogstad ; Sundtjønn, Trude (2023). Et blikk inn i førsteklasserommet - Lek, læring og vennskap. ISBN: 9788283645286. 142 p. OsloMet.
https://hdl.handle.net/11250/3097001

Myrvold, Trine ; Bjørnestad, Elisabeth ; Dalland, Cecilie Pedersen ; Hernes, Leif ; Hølland, Silje ; Os, Ellen ; Winger, Nina (2022). Koronapandemiens konsekvenser for overgang mellom barnehage og skole. ISBN: 9788283093711. 83 p. OsloMet - storbyuniversitetet.
https://hdl.handle.net/11250/3014063

Hølland, Silje ; Bjørnestad, Elisabeth ; Dalland, Cecilie Pedersen ; Sundtjønn, Trude ; Myrvold, Trine ; Andersson-Bakken, Emilia ; Svanes, Ingvill Krogstad (2021). Overgangspraksiser, læring og undervisningspraksiser – barnehage og førsteklasse. En arbeidsrapport av litteraturgjennomgang. ISBN: 9788283643008. 82 p. OsloMet skriftserie.
https://hdl.handle.net/11250/5059527

Alvestad, Marit; Gjems, Liv; Myrvang, Ellinor; Storli, June Berger; Tungland, Inger Benny Espedal; Velde, Kjersti Lønning; Bjørnestad, Elisabeth (2019). Kvalitet i barnehagen : Rapport fra dybdestudien i det longitudinelle forskningsprosjektet Gode barnehager for barn i Norge (GoBaN). ISBN: 9788276448900. 80 p. Universitetet i Stavanger.
https://doi.org/10.31265/usps.141

Kleppe, Rasmus; Bjørnestad, Elisabeth (2019). Økt barnehagelærertetthet og hverdagskvalitet i barnehagen. ISBN: 9788283641943. 26 p. OsloMet - storbyuniversitetet.
https://hdl.handle.net/11250/4811829

Bjørnestad, Elisabeth ; Samuelsson, Ingrid Pramling; Bae, Berit; Johansson, Jan-Erik ; Gulbrandsen, Lars ; Løberg, Hege (2012). Hva betyr livet i barnehagen for barn under tre år? - en forskningsoversikt. 141 p. Høgskolen i Oslo og Akershus.
https://hdl.handle.net/11250/5052870

Bjørnestad, Elisabeth (2012). Den gode praksisskolen. 31 p. Høgskolen i Oslo og Akershus.
https://hdl.handle.net/11250/4018766

Bjørnestad, Elisabeth ; Samuelsson, Ingrid Pramling; Bae, Berit; Gulbrandsen, Lars ; Johansson, Jan-Erik ; Løberg, Hege ; Os, Ellen (2012). Hva betyr livet i barnehagen for barn under 3 år? En forskningsoversikt. Høgskolen i Oslo og Akershus.
https://hdl.handle.net/11250/3908528



These publications are obtained from Norwegian Research Information Repository. The list may be incomplete.

Dissemination

Bjørnestad, Elisabeth (2025). Visjoner og erfaringer fra det norske GoBaN prosjeketet - fra barnehage til skole.
https://hdl.handle.net/11250/5359216

Løkken, Ingrid Midteide; Hjetland, Hanne Næss ; Bjørnestad, Elisabeth ; Reikerås, Elin (2025). De yngste barns språkferdigheter og språkmiljø - en syntese av resultater fra to longitudinelle forskningsprosjekter i norske barnehager. Sammen om og for kvalitet i barnehagen - Norsk barnehageforskningskonferanse 2025. FILIORUM-Senter for barnehageforskning, Universitetet i Stavanger.
https://doi.org/https://www.uis.no/sites/default/f

Bjørnestad, Elisabeth ; Løkken, Ingrid Midteide; Reikerås, Elin; Hatlevik, Ove Edvard (2025). Forholdet mellom sosiale ferdigheter i barnehagens småbarngrupper og senere regneferdigheter. Sammen om og for kvalitet i barnehagen - Norsk barnehageforskningskonferanse 2025. FILIORUM-Senter for barnehageforskning, Universitetet i Stavanger.
https://doi.org/https://www.uis.no/sites/default/f

Bjørnestad, Elisabeth (2025). Lekens plass og betdningen for barn. Lek-Utforsk-Lær. Høgskolen i Østfold.
https://hdl.handle.net/11250/5359188

Bjerknes, Cathrine ; Ingebrigtsen, Tove; Bjørnestad, Elisabeth ; Fløtten, Kristin Anne Østrem; Johansson, Viktor Magne (2025). Aesthetic Approaches to Sami Language and Culture in Preschool. EECERA 2025. EECERA.
https://hdl.handle.net/11250/3316149

Bjørnestad, Elisabeth ; Hølland, Silje ; Dalland, Cecilie Pedersen (2025). Ensuring an Inclusive and Smooth Transition from ECEC to Primary School. EECERA conferance - Early Education for All: Celebrating Diversity and Seeking Inclusion. Eeropean Early Chilhood Education Research Association .
https://hdl.handle.net/11250/5359232

Kvalnes, Pål Arne ; Bjørnestad, Elisabeth (2025). Bør seksåringene tilbake i barnehagen?.
https://doi.org/https://open.spotify.com/episode/5

Bjørnestad, Elisabeth (2025). Erfaringer og samarbeid med TLVlab. Datahåndtering og video i forskning . Fakultet for lærerutdanning og internasjonalestudier.
https://hdl.handle.net/11250/5359225

Bjørnestad, Elisabeth ; Hatlevik, Ove Edvard (2025). Exploring the relationship between social skills, non-verbal skills and arithmetic abilities over time. ECERS International. ECERS .
https://hdl.handle.net/11250/4871830

Bjørnestad, Elisabeth ; Hatlevik, Ove Edvard (2025). Exploring the relationship between social skills, play skills and arithmetic skills. Popupseminar: Fra barnehage til skole: Hvilken betydning har barnehage og barns hjemmemiljø for senere skoleprestasjoner?. GoBaN skole, OsloMet.
https://hdl.handle.net/11250/5089936



See all publications


These publications are obtained from Norwegian Research Information Repository. The list may be incomplete.
P.O. Box 4, St. Olavs plass
NO-0130 Oslo
Norway
Tel.: +47 67 23 50 00
Contact us