Norwegian version
Employee directory
Silje Hølland

Silje Hølland

Job title
  • Associate Professor
Visiting address
  • Pilestredet 42, 0167 Oslo
  • Office number: Q6010
Phone
  • Mobile: +47 905 03 317
  • Office: +47 672 35 374
E-mail
  • silje.holland@oslomet.no
Affiliation

Field of study

Research method   Classroom research   Qualitative data analysis   Individualized instruction   Sociocultural theory   Observation protocols   Codebooks/observation protocols   Observation   Theories of learning   Observation   Children and language   Learning in interaction   Dialgism   Social Constructivism   Analytical methods   early literacy   Educational dialogues   Classroom dialogues

Research groups

Research projects

Completed research projects

Publications and research

Scientific publications

,; Hølland, Silje ; Brinchmann, Ellen Irén; Engevik, Liv Inger; Karlsen, Jannicke; Kruse, Jana (2024). The Importance of Intersubjectivity in Teacher– Child Joint Story Construction. Erstad, Ola Andres; Hagtvet, Ragna Bente; Wertsch, James V. (Ed.). Education and Dialogue in Polarized Societies. p. 239-270. Oxford University Press.
https://doi.org/10.1093/oso/9780197605424.003.0013

Dalland, Cecilie Pedersen ; Hølland, Silje (2021). Analyse og kategorisering av videodata. Andersson-Bakken, Emilia; Dalland, Cecilie Pedersen (Ed.). Metoder i klasseromsforskning Forskningsdesign, datainnsamling og analyse. p. 263-286. Universitetsforlaget.
https://hdl.handle.net/11250/4104687

Røe-Indregård, Hanne ; Hølland, Silje ; Hagtvet, Bente Eriksen (2019). Barnehagelæreres samtalestrategier og fem-seks-åringers deltakelse i utvidende samtaler. Norsk tidsskrift for logopedi.
https://hdl.handle.net/10642/8500

Engevik, Liv Inger; Hølland, Silje ; Hagtvet, Bente Eriksen (2015). Re-conceptualizing "directiveness" in educational dialogues: A contrastive study of interactions in preschool and special education. Early Childhood Research Quarterly. Vol. 30.
https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2014.10.004

Hagtvet, Bente Eriksen; Lyster, Solveig-Alma Halaas; Melby-Lervåg, Monica; Næss, Kari-Anne Bottegaard; Hjetland, Hanne Næss ; Engevik, Liv Inger; Hølland, Silje ; Karlsen, Jannicke; Klem, Marianne; Kruse, Jana (2011). Ordforråd i førskolealder og senere leseferdigheter - En metaanalytisk tilnærming. Spesialpedagogikk.
https://hdl.handle.net/11250/4812901



These publications are obtained from Norwegian Research Information Repository. The list may be incomplete.

Textbooks

Dalland, Cecilie Pedersen ; Hølland, Silje (2024). Oppgaveskriving for lærer- og pedagogikkstudenter. ISBN: 9788245046403. 103 p. Fagbokforlaget.
https://hdl.handle.net/11250/5214861

Dalland, Cecilie Pedersen ; Hølland, Silje ; Mifsud, Louise (2023). Observasjon som metode i lærerutdanningene. ISBN: 9788245037906. 150 p. Fagbokforlaget.
https://hdl.handle.net/11250/5182574

Hølland, Silje (2021). Inkludering og tilpasset opplæring. Til alle elevers beste. ISBN: 9788245025330. 120 p. Fagbokforlaget.
https://hdl.handle.net/11250/3308631



These publications are obtained from Norwegian Research Information Repository. The list may be incomplete.

Research reports

Andersson-Bakken, Emilia ; Svanes, Ingvill Krogstad ; Sundtjønn, Trude Pedersen ; Bjørnestad, Elisabeth ; Håøy, Annbjørg ; Dalland, Cecilie Pedersen ; Hølland, Silje ; Myrvold, Trine (2024). Klasserommets praksisformer 20 år etter - en evaluering av seksårsreformen. ISBN: 9788283645859. 181 p. OsloMet - storbyuniversitetet.
https://hdl.handle.net/11250/3134528

Bjørnestad, Elisabeth ; Myrvold, Trine ; Dalland, Cecilie Pedersen ; Hølland, Silje ; Andersson-Bakken, Emilia ; Håøy, Annbjørg ; Svanes, Ingvill Krogstad ; Sundtjønn, Trude (2023). Et blikk inn i førsteklasserommet - Lek, læring og vennskap. ISBN: 9788283645286. 142 p. OsloMet.
https://hdl.handle.net/11250/3097001

Bjørnestad, Elisabeth ; Myrvold, Trine ; Dalland, Cecilie Pedersen ; Hølland, Silje ; Svanes, Ingvill Krogstad ; Sundtjønn, Trude ; Andersson-Bakken, Emilia ; Håøy, Annbjørg ; Hagtvet, Ragna Bente Eriksen; Klette, Kirsti (2022). "Hit eit steg og dit eit steg" - sakte med sikkert framover?-En systematisk kartlegging av premisser for og trekk ved førsteklasse. ISBN: 9788283644500. 193 p. OsloMet.
https://hdl.handle.net/11250/3571437

Myrvold, Trine ; Dalland, Cecilie Pedersen ; Hølland, Silje ; Sundtjønn, Trude ; Svanes, Ingvill Krogstad ; Andersson-Bakken, Emilia ; Håøy, Annbjørg ; Hagtvet, Ragna Bente Eriksen; Klette, Kirsti (2022). Hit eit steg og dit eit steg – sakte, men sikkert fremover? En systematisk kartlegging av premisser for og trekk ved førsteklasse. ISBN: 9788283644500. 193 p. OsloMet-torbyuniversitetet.
https://hdl.handle.net/11250/5106060

Myrvold, Trine ; Bjørnestad, Elisabeth ; Dalland, Cecilie Pedersen ; Hernes, Leif ; Hølland, Silje ; Os, Ellen ; Winger, Nina (2022). Koronapandemiens konsekvenser for overgang mellom barnehage og skole. ISBN: 9788283093711. 83 p. OsloMet - storbyuniversitetet.
https://hdl.handle.net/11250/3014063

Hølland, Silje ; Bjørnestad, Elisabeth ; Dalland, Cecilie Pedersen ; Sundtjønn, Trude ; Myrvold, Trine ; Andersson-Bakken, Emilia ; Svanes, Ingvill Krogstad (2021). Overgangspraksiser, læring og undervisningspraksiser – barnehage og førsteklasse. En arbeidsrapport av litteraturgjennomgang. ISBN: 9788283643008. 82 p. OsloMet skriftserie.
https://hdl.handle.net/11250/5059527

Hølland, Silje (2017). Samspill i læringsdialoger: En studie av interaksjon, dominansmønstre og mediering. Universitetet i Oslo.
https://hdl.handle.net/11250/4793751



These publications are obtained from Norwegian Research Information Repository. The list may be incomplete.

Dissemination

Bjørnestad, Elisabeth ; Hølland, Silje ; Dalland, Cecilie Pedersen (2025). Ensuring an Inclusive and Smooth Transition from ECEC to Primary School. EECERA conferance - Early Education for All: Celebrating Diversity and Seeking Inclusion. Eeropean Early Chilhood Education Research Association .
https://hdl.handle.net/11250/5359232

Berg, Lise-Kari ; Vanebo, Guro ; Hølland, Silje (2025). Exploring Dialogue and Dialogic Teaching through Aesthetic Learning Processes. The Nordic Educational Research Association (NERA), 2025. University of Helsinki.
https://hdl.handle.net/11250/5273987

Hølland, Silje ; Jenset, Inga Staal; Dalland, Cecilie Pedersen (2025). Inkludering og tilpasset opplæring gjennom undervisning av høy kvalitet.
https://hdl.handle.net/11250/5319055

Risan, Maiken ; Hølland, Silje ; Dalland, Cecilie Pedersen (2025). Hvorfor insisterer mediene på å løfte fram negative omtaler av læreryrket?.
https://doi.org/https://www.dagsavisen.no/debatt/h

Hølland, Silje ; Dalland, Cecilie Pedersen ; Mifsud, Louise (2024). The Art of Classroom Observation: Challenges and Opportunities. ECER-konferansen. EERA - European Education Research Association.
https://hdl.handle.net/11250/3881687

Hølland, Silje ; Dalland, Cecilie Pedersen ; Surkalovic, Dragana ; Thormodsæter, Øyvind (2024). Pre-service Teachers' Reflections in Practice Placement: Balancing Pedagogy and Subject Didactic. ECER-konferansen. EERA - European Education Research Association.
https://hdl.handle.net/11250/4800047

Dalland, Cecilie Pedersen ; Hølland, Silje (2023). Facilitation of Everyday School Life for Students with Trauma. AERA 2023 annual meeting. American Educational Research Association.
https://hdl.handle.net/11250/4428677

Dalland, Cecilie Pedersen ; Hølland, Silje ; Blomquist, Morten (2023). Tilrettelegging av skolehverdagen for elever med traumer. Spesialpedagogikk.
https://hdl.handle.net/11250/3273505

Hølland, Silje ; Vogt, Kaja (2021). Hvordan forberede barna til skolestart? Dette er ekspertenes råd.
https://hdl.handle.net/11250/4628095

Hølland, Silje ; Hagtvet, Bente (2020). Extra-textual talk: A dialogical study of teacher-child interactions in book sharing. AREA 2020 Annual Meeting. Aera Educational Research Assosiation (AERA).
https://hdl.handle.net/11250/4611050



See all publications


These publications are obtained from Norwegian Research Information Repository. The list may be incomplete.
P.O. Box 4, St. Olavs plass
NO-0130 Oslo
Norway
Tel.: +47 67 23 50 00
Contact us