Norwegian version
Employee directory
Cecilie Pedersen Dalland

Cecilie Pedersen Dalland

Job title
  • Professor
Visiting address
  • Pilestredet 42, 0167 Oslo
  • Office number: Q6016
Phone
  • Mobile: +47 405 53 296
  • Office: +47 672 37 577
E-mail
  • cecilie.dalland@oslomet.no
Affiliation

About

Research Areas and Academic Interests:

 

Background:

 

Teaching Experience:

 

Academic Areas and Courses:

 

Teaching:

 

Research:

Field of study

Academic writing   Research method   Classroom research   Self regulated learning   Qualitative research   Gender and Gender studies   Creativity   Work plans   Gils and boys   High and low achievers   Startegies used when working with work plans   Bachelor students   Method of analysis   Educational reforms   orrally skills   Re-use of qualitative data   Copperation between school and home   Creative methods

Administrative field of work

Training

Research groups

Research projects

Completed research projects

Publications and research

Scientific publications

Bjerke, Annette Hessen ; Dalland, Cecilie Pedersen ; Mausethagen, Sølvi ; Knudsmoen, Hege (2025). Negotiating performative and professional accountability in inclusive mathematics education in Norway. International Journal of Educational Research. Vol. 129.
https://doi.org/10.1016/j.ijer.2024.102518

Hølland, Silje ; Jenset, Inga Staal; Dalland, Cecilie Pedersen (2025). Inkludering og tilpasset opplæring gjennom undervisning av høy kvalitet. Blikstad-Balas, Marte; Dalland, Cecilie Pedersen; Jenset, Inga Staal (Ed.). God undervisning. Dette vet vi. p. 148-162. Universitetsforlaget.

Blikstad-Balas, Marte; Dalland, Cecilie Pedersen (2025). Å utfodre elevene faglig. Blikstad-Balas, Marte; Dalland, Cecilie Pedersen; Jenset, Inga Staal (Ed.). God undervisning. Dette vet vi. p. 83-103. Universitetsforlaget.

Blikstad-Balas, Marte; Dalland, Cecilie Pedersen ; Jenset, Inga Staal (2025). God undervisning. Dette vet vi. ISBN: 9788215072678. 168 p. Universitetsforlaget.

Dalland, Cecilie Pedersen ; Blikstad-Balas, Marte; Svenkerud, Sigrun (2023). The Eclectic Use of Theory in Educational Research Doctoral Theses. Acta Didactica Norden (ADNO). Vol. 17.
https://doi.org/10.5617/adno.9837

Knudsmoen, Hege ; Mausethagen, Sølvi ; Dalland, Cecilie Pedersen (2022). Ledelsesstrategier for utvikling av inkluderende undervisning. Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk. Vol. 8.
https://doi.org/10.23865/ntpk.v8.3435

Mausethagen, Sølvi ; Knudsmoen, Hege ; Dalland, Cecilie Pedersen (2022). The clustering of public values in local educational governance: the case of inclusion. Education Inquiry.
https://doi.org/10.1080/20004508.2022.2112013

Dalland, Cecilie Pedersen ; Blikstad-Balas, Marte; Klette, Kirsti; Roe, Astrid (2022). Hjemmeskole under korona: individuelle oppgaver og høye krav til selvregulert læring. Norsk pedagogisk tidsskrift. Vol. 4.
https://doi.org/10.18261/npt.106.4.4

Blikstad-Balas, Marte; Klette, Kirsti; Roe, Astrid; Dalland, Cecilie Pedersen (2021). Homeschooling in Norway During the Pandemic-Digital Learning with Unequal Access to Qualified Help at Home and Unequal Learning Opportunities Provided by the School. Reimers, Fernando (Ed.). Primary and Secondary Education During Covid-19. p. 177-201. Springer.
https://doi.org/10.1007/978-3-030-81500-4_7

Roe, Astrid; Blikstad-Balas, Marte; Dalland, Cecilie Pedersen (2021). The Impact of COVID-19 and Homeschooling on Students' Engagement With Physical Activity. Frontiers in Sports and Active Living. Vol. 2.
https://doi.org/10.3389/fspor.2020.589227



See all publications


These publications are obtained from Norwegian Research Information Repository. The list may be incomplete.

Textbooks

Dalland, Olav; Dalland, Cecilie Pedersen (2024). Metode og oppgaveskriving. ISBN: 9788205604575. 318 p. Gyldendal Akademisk.

Dalland, Cecilie Pedersen ; Hølland, Silje (2024). Oppgaveskriving for lærer- og pedagogikkstudenter. ISBN: 9788245046403. 103 p. Fagbokforlaget.

Dalland, Cecilie Pedersen ; Hølland, Silje ; Mifsud, Louise (2023). Observasjon som metode i lærerutdanningene. ISBN: 9788245037906. 150 p. Fagbokforlaget.

Thorsen, Kirsten ; Christensen, Hanne; Dalland, Cecilie Pedersen (2023). Jeg er lærer. Reflektert, analytisk, kompetent. ISBN: 9788245044751. 227 p. Fagbokforlaget.

Dalland, Cecilie ; Knutsen, Pernille Grepp (2020). Gode foreldrerelasjoner. Skole-hjem-samarbeid i grunnskolen. ISBN: 9788245033571. 140 p. Fagbokforlaget.

Dalland, Cecilie (2017). Kreativitet i skolen. ISBN: 9788245021714. 123 p. Fagbokforlaget.

Dalland, Cecilie ; Dalland, Olav (2016). Studentens hva, hvordan og hvorfor. ISBN: 9788205489707. 123 p. Gyldendal Akademisk.

Bergem, Ole Kristian; Dalland, Cecilie (2010). Arbeidsplaner, læringsmål og vurdering. Hva gjør vi?. ISBN: 9788215015996. 110 p. Universitetsforlaget.



These publications are obtained from Norwegian Research Information Repository. The list may be incomplete.

Research reports

Andersson-Bakken, Emilia ; Svanes, Ingvill Krogstad ; Sundtjønn, Trude Pedersen ; Bjørnestad, Elisabeth ; Håøy, Annbjørg ; Dalland, Cecilie Pedersen ; Hølland, Silje ; Myrvold, Trine (2024). Klasserommets praksisformer 20 år etter - en evaluering av seksårsreformen. ISBN: 9788283645859. 181 p. OsloMet - storbyuniversitetet.

Bjørnestad, Elisabeth ; Myrvold, Trine ; Dalland, Cecilie Pedersen ; Hølland, Silje ; Andersson-Bakken, Emilia ; Håøy, Annbjørg ; Svanes, Ingvill Krogstad ; Sundtjønn, Trude (2023). Et blikk inn i førsteklasserommet - Lek, læring og vennskap. ISBN: 9788283645286. 142 p. OsloMet.

Bjørnestad, Elisabeth ; Myrvold, Trine ; Dalland, Cecilie Pedersen ; Hølland, Silje ; Svanes, Ingvill Krogstad ; Sundtjønn, Trude ; Andersson-Bakken, Emilia ; Håøy, Annbjørg ; Hagtvet, Ragna Bente Eriksen; Klette, Kirsti (2022). "Hit eit steg og dit eit steg" - sakte med sikkert framover?-En systematisk kartlegging av premisser for og trekk ved førsteklasse. ISBN: 9788283644500. 193 p. OsloMet.

Myrvold, Trine ; Dalland, Cecilie Pedersen ; Hølland, Silje ; Sundtjønn, Trude ; Svanes, Ingvill Krogstad ; Andersson-Bakken, Emilia ; Håøy, Annbjørg ; Hagtvet, Ragna Bente Eriksen; Klette, Kirsti (2022). Hit eit steg og dit eit steg – sakte, men sikkert fremover? En systematisk kartlegging av premisser for og trekk ved førsteklasse. ISBN: 9788283644500. 193 p. OsloMet-torbyuniversitetet.

Myrvold, Trine ; Bjørnestad, Elisabeth ; Dalland, Cecilie Pedersen ; Hernes, Leif ; Hølland, Silje ; Os, Ellen ; Winger, Nina (2022). Koronapandemiens konsekvenser for overgang mellom barnehage og skole. ISBN: 9788283093711. 83 p. OsloMet - storbyuniversitetet.

Hølland, Silje ; Bjørnestad, Elisabeth ; Dalland, Cecilie Pedersen ; Sundtjønn, Trude ; Myrvold, Trine ; Andersson-Bakken, Emilia ; Svanes, Ingvill Krogstad (2021). Overgangspraksiser, læring og undervisningspraksiser – barnehage og førsteklasse. En arbeidsrapport av litteraturgjennomgang. ISBN: 9788283643008. 82 p. OsloMet skriftserie.
https://skriftserien.oslomet.no/index.php/skriftse

Dalland, Cecilie (2014). Elevaktive arbeidsformer: Hvordan påvirker arbeidsplaner og muntlige framføringer elevers strategier i klasserommet. Akademika forlag.



These publications are obtained from Norwegian Research Information Repository. The list may be incomplete.

Dissemination

Jenset, Inga Staal; Blikstad-Balas, Marte; Dalland, Cecilie Pedersen (2025). Hva vet vi om god undervisning?. Blikstad-Balas, Marte; Dalland, Cecilie Pedersen; Jenset, Inga Staal (Ed.). God undervisning. Dette vet vi. p. 10-24. Universitetsforlaget.

Dalland, Cecilie Pedersen (2025). Har skolen blitt for teoretisk? Evaluering av seksårsreformen. Skolens tilstand. Forskergruppen SISCO.

Brevik, Lisbeth M.; Blikstad-Balas, Marte; Dalland, Cecilie Pedersen ; Evertsen, Ingrid; Flø, Ellen Egeland; Stovner, Roar Bakken (2025). Skolens tilstand: Har skolen egentlig blitt mer teoretisk?. Skolens tilstand. SISCO forskergruppe.
https://www.uio.no/om/aktuelt/universitetsplassen/

Risan, Maiken ; Hølland, Silje ; Dalland, Cecilie Pedersen (2025). Hvorfor insisterer mediene på å løfte fram negative omtaler av læreryrket?.
https://doi.org/https://www.dagsavisen.no/debatt/h

Hølland, Silje ; Dalland, Cecilie Pedersen ; Mifsud, Louise (2024). The Art of Classroom Observation: Challenges and Opportunities. ECER-konferansen. EERA - European Education Research Association.

Hølland, Silje ; Dalland, Cecilie Pedersen ; Surkalovic, Dragana ; Thormodsæter, Øyvind (2024). Pre-service Teachers' Reflections in Practice Placement: Balancing Pedagogy and Subject Didactic. ECER-konferansen. EERA - European Education Research Association.

Dalland, Cecilie Pedersen (2023). Om lekser i skolen Programledere: Arun Ghosh og Vigdis Alver.

Dalland, Cecilie Pedersen (2023). Eclectic use of Theory in Doctoral Thesis in Educational Research. AERA 2023 annual meeting. American Educational Research Association.

Dalland, Cecilie Pedersen ; Hølland, Silje (2023). Facilitation of Everyday School Life for Students with Trauma. AERA 2023 annual meeting. American Educational Research Association.

Dalland, Cecilie Pedersen ; Hølland, Silje ; Blomquist, Morten (2023). Tilrettelegging av skolehverdagen for elever med traumer. Spesialpedagogikk.



See all publications


These publications are obtained from Norwegian Research Information Repository. The list may be incomplete.
P.O. Box 4, St. Olavs plass
NO-0130 Oslo
Norway
Tel.: +47 67 23 50 00
Contact us