Kort om
Forskningområder og faglige interesser: Klasseromsforskning, kjønn, oppgaveskriving, kvalitative metoder, kreativitet, arbeidsplaner, selvregulering.
Bakgrunn
Doktorgrad ved Universitetet i Oslo, Pedagogisk forskningsinstitutt.
Master i pedagogikk, allmenn studieretning, Universitetet i Oslo, Pedagogisk forskningsinstitutt.
Adjunkt, allmennlærer. Høgskolen i Oslo, Avdeling for lærerutdanning.
Undervisingserfaring som foreleser ved OsloMet, Universitete i Oslo, grunnskolen i Oslo. Foreleser blant annet om Kreativitet i skolen, Gode foreldrerelasjoner i grunnskolen, akademisk skriving og selvregulering.
Undervisning
Leder masteremnet Fag, fagdidaktikk og didaktikk.
Ansvarlig for kvalitativ metode på masterstudiet.
Ansvarlig for doktorgradskurs i klasseromsforskning
Ansvarlig for Gründercamp på bachelornivå.
Roller og prosjekter
Leder av FoU-fellesskapet Klasseromsforskning.
Seksjonsleder for pedagogikkseksjonen.
Leder av WP2: Implementation of strategies for adapted education
Fagområder
Vitenskapsdisipliner
Emner
Akademisk skriving Klasseromsforskning Selvregulert læring Kjønn og kjønnsforskning Kreativitet Arbeidsplaner Jenter og gutter High and low achievers Strategier ved bruk av arbeidsplaner Bachelorstudenter muntlige ferdigheter Gjenbruk av kvalitative data Samarbeid skole hjem
Land
Administrative arbeidsområder
Forskningsgrupper
Forskningsprosjekter
-
Inclusive Mathematics Teaching (IMaT)
-
Klasserommets praksisformer 20 år etter
Prosjektets undersøker seksåringers klasseromsaktiviteter og endringene fra Reform 97 til Fagfornyelsen.
Samarbeidsrelasjoner
Klasseromsforskning http://www.hioa.no/Forskning-og-utvikling/Hva-forsker-HiOA-paa/FoU-ved-LUI/FoU-fellesskap-ved-LUI/Klasseromsforskning https://www.cristin.no/as/WebObjects/cristin.woa/wa/presentasjonVis?pres=483930&type=GRUPPE
Publikasjoner og forskningsresultater
Vitenskapelige publikasjoner
Andersson-Bakken, Emilia; Dalland, Cecilie Pedersen (2021). Metoder i klasseromsforskning Forskningsdesign, datainnsamling og analyse. ISBN: 9788215047508. 350 s. Universitetsforlaget.
Roe, Astrid; Blikstad-Balas, Marte; Dalland, Cecilie Pedersen
(2021).
The Impact of COVID-19 and Homeschooling on Students' Engagement With Physical Activity.
Frontiers in Sports and Active Living
.
Vol. 2.
https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fspor...
Dalland, Cecilie; Klette, Kirsti; Svenkerud, Sigrun (2019). Video studies and the challenge of selecting time scales. International Journal of Research & Method in Education . Vol. 43.
Dalland, Cecilie; Klette, Kirsti
(2016).
Individual teaching methods: Work plans as a tool for promoting self-regulated learning in lower secondary classrooms?.
Education Inquiry
.
Vol. 7.
http://www.education-inquiry.net/index.php/edui/ar...
Dalland, Cecilie; Klette, Kirsti (2014). Work-Plan Heroes: Student Strategies in Lower-Secondary Norwegian Classrooms. Scandinavian Journal of Educational Research . Vol. 58.
Svenkerud, Sigrun; Dalland, Cecilie; Klette, Kirsti
(2013).
Social positioning in boys’ and girls’ oral presentations.
Education Inquiry
.
Vol. 4.
http://hdl.handle.net/10642/1927
Klette, Kirsti; Dalland, Cecilie (2012). Work-Plan Heroes: Student Strategies in Lower-Secondary Norwegian Classrooms. Scandinavian Journal of Educational Research .
Dalland, Cecilie (2011). Utfordringer ved gjenbruk av andres kvalitative data. Norsk pedagogisk tidsskrift . Vol. 6.
Dalland, Cecilie; Bergem, Ole Kristian (2010). Arbeidsplaner alle forstår. Bedre Skole .
