Hege Knudsmoen

Vitenskapelige publikasjoner

Faldet, Ann-Cathrin; Knudsmoen, Hege; Nes, Kari (2022). Inkluderingsbegrepet under utvikling? En analyse av de norske læreplanverkene L97, LK06 og LK20. Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk . Vol. 8.
https://hdl.handle.net/11250/3016235

Knudsmoen, Hege; Mausethagen, Sølvi; Dalland, Cecilie Pedersen (2022). Ledelsesstrategier for utvikling av inkluderende undervisning. Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk . Vol. 8.
https://pedagogikkogkritikk.no/index.php/ntpk/arti...

Mausethagen, Sølvi; Knudsmoen, Hege; Dalland, Cecilie Pedersen (2022). The clustering of public values in local educational governance: the case of inclusion. 16 s. Education Inquiry .

Knudsmoen, Hege; Mælan, Ellen Nesset; Løken, Gro (2018). Pedagogisk systemarbeid med bruk av pedagogisk analyse. Fasting, Rolf Bjarne (Red.). Pedagogisk systemarbeid: endringsarbeid og organisasjonsutvikling i skolen og i PP-tjenesten. 8. s. 119-132. Cappelen Damm Akademisk.

Faldet, Ann-Cathrin; Knudsmoen, Hege; Nes, Kari (2017). Spesialpedagogikkens plass i lærerutdanningen - med Hamar som eksempel. Løtveit, Morten (Red.). Tidssignaler: Lærerutdanningsfag i utvikling: Utdanning av lærere på Hamar - 150 år. Kapittel. s. 335-358. Oplandske Bokforlag.

Knudsmoen, Hege (2017). Frimodige samtaler om tilfredsstillende læringsutbytte. Haug, Peder (Red.). Spesialundervisning – Innhald og funksjon. Kapittel 8. s. 170-189. Det Norske Samlaget.

Knudsmoen, Hege; Simonsen, Eva (2016). Why Michel Foucault in Norwegian Special-Education Research?. Nordic Journal of Social Research . Vol. 7.

Nordahl, Thomas; Knudsmoen, Hege (2015). Læringsmiljøet i skolen og foreldrenes involvering i elevenes skolegang. Langfeldt, Gjert (Red.). Skolens kvalitet skapes lokalt: Presentasjon av funn fra forskningsprosjektet "Lærende regioner". 12. s. 255-270. Fagbokforlaget.

Knudsmoen, Hege; Forfang, Hilde; Nordahl, Thomas (2015). «Med rom for alle»: Kvalitetssikring av spesialundervisning i Lillehammerskolen. Spesialpedagogikk .

Knudsmoen, Hege (2012). En kritisk historisk analyse av spesialundervisning. Nordahl, Thomas (Red.). Bedre læring for alle elever: Om skoler som har problemer med elever, og om elever som har problemer med skolen. Kap. 4. s. 87-107. Gyldendal Akademisk.

Fagbøker⁄lærebøker

Nordahl, Thomas; Kostøl, Anne Kristoffersen; Sunnevåg, Anne-Karin; Aasen, Ann Margareth; Løken, Gro; Knudsmoen, Hege (2012). Det ved vi om - vurdering for læring. ISBN: 978-87-7281-739-2. 48 s.

Nordahl, Thomas; Kostøl, Anne Kristoffersen; Sunnevåg, Anne-Karin; Aasen, Ann Margareth; Løken, Gro; Dobson, Stephen R; Knudsmoen, Hege (2012). Vurderingspraksis : beskrivelse av en pedagogisk analysemodell til bruk i grunnskolen. ISBN: 9788205423077. 55 s. Gyldendal Akademisk.

Forskningsrapporter

Mausethagen, Sølvi; Shavard, Galina; Knudsmoen, Hege; Lorentzen, Marte; Osland, Oddgeir (2019). Regelverksetterlevelse i grunnopplæringen. 133 s.

Berg, Bjørn; Knudsmoen, Hege (2017). Bruk av kandidatundersøkelser. ISBN: 978-82-8380-006-7. 59 s.
http://hdl.handle.net/11250/2442307

Knudsmoen, Hege; Berg, Bjørn (2015). Arbeidsgivernes vurdering av våre kandidater fra profesjonsutdanningene. «Tilfredse arbeidsgivere». ISBN: 978-82-7671-971-0. 41 s. Høgskolen i Hedmark.
http://hdl.handle.net/11250/2381990

Berg, Bjørn; Knudsmoen, Hege (2015). Fortsatte studier eller ut i arbeid? Kandidatundersøkelse av faglærerutdanninger og praktisk-pedagogisk utdanning ved Høgskolen i Hedmark avsluttet 2011–2013. ISBN: 978-82-7671-961-1. 59 s. Høgskolen i Hedmark.
http://hdl.handle.net/11250/282156

Berg, Bjørn; Knudsmoen, Hege (2014). «BA-kandidaters vurdering av overgangen fra utdanning til arbeidslivet»: Kandidatundersøkelse av utvalgte bachelorutdanninger ved Høgskolen i Hedmark avsluttet 2011 og 2012. 60 s.
http://hdl.handle.net/11250/194618

Knudsmoen, Hege; Jahnsen, Hanne; Tinnesand, Torunn (2013). «Nå bruker vi tid på analyse» – En flermetodisk undersøkelse om læringsmiljøet etter LP-modellen, LP 5 (2010–12). ISBN: 978-82-7671-901-7. 105 s. Høgskolen i Hedmark.
http://hdl.handle.net/11250/133713

Knudsmoen, Hege; Berg, Bjørn (2013). «Tilfredse kandidater»: Kandidatundersøkelse av profesjonsutdanningene ved Høgskolen i Hedmark avsluttet 2010 og 2011. ISBN: 978-82-7671-895-9. 50 s. Høgskolen i Hedmark.
http://hdl.handle.net/11250/134136

Berg, Bjørn; Knudsmoen, Hege (2012). Baseline: «Framtida er nå»: Kartlegging av ledernes oppgaver og tidsbruk i Stange kommunes barnehager og skoler. ISBN: 978-82-7671-883-6. 60 s.
http://hdl.handle.net/11250/133701

Knudsmoen, Hege (2012). «Utvikling av skolens miljø». En kvantitativ spørreundersøkelse om arbeid med læringsmiljøet ved bruk av LP-modellen 2009–2011. ISBN: 978-82-7671-876-8. 79 s. Høgskolen i Hedmark.
http://hdl.handle.net/11250/133699

Knudsmoen, Hege; Myhr, Lars; Vigmostad, Inger; Aasen, Ann Margareth; Nordahl, Thomas; Håland, Kjersti Sørmoen (2012). Det må være rom for begge deler: Forskningsarbeid - med rom for alle og blikk for den enkelte. ISBN: 9788276718690. 134 s. Høgskolen i Hedmark.
http://hdl.handle.net/11250/133679

Formidling

Knudsmoen, Hege; Faldet, Ann-Cathrin; Harju-Luukkainen, Heidi; Helleve, Mette Birgitte; Maunula, Minna; Mörk, Svava Björg; Sigurðardóttir, Ingibjörg; Skundberg, Øystein (2023). Nordic perspectives as a scoping review on employees’ well- being in kindergartens, schools and teacher education. NERA 2023. NERA.

Knudsmoen, Hege (2022). North- South collaboration- Collaborative online international learning (COIL) between University of Western Cape & OsloMet. Faculty conference OsloMet & Malmø. Malmö University in collaboration with OsloMet.

Knudsmoen, Hege (2022). Governance to enhance inclusive education - An analytical perspective based upon previous research in Europe. Tsagari, Dina; Nijakowska, Joanna; Guz, Ewa (Red.). Good practices in inclusive language education and foreign language teacher training - universal design in education and increasing accessibility, especially for marginalized groups. 8. s. 102-112.
https://scaled.uw.edu.pl/wp-content/uploads/sites/...

Knudsmoen, Hege (2022). Governance to enhance inclusive education - An analytical perspective based upon previous research in Europe. 1st SCALED Project Conference on Inclusion and accessibility in language education. University of Warsaw in collaboration with OsloMet.

Knudsmoen, Hege; Faldet, Ann-Cathrin (2022). A Systematic Review of Violence towards Teachers in School. ECER. European Educational Research Association.

Knudsmoen, Hege; Mausethagen, Sølvi; Dalland, Cecilie Pedersen (2022). Governance to enhance inclusive education. NERA 2022. NERA.

Knudsmoen, Hege; Faldet, Ann-Cathrin (2021). Teachers’ Experience of Violence in School: A Systematic Review. NERA konferanse. NERA.

Knudsmoen, Hege; Dalland, Cecilie Pedersen (2021). Inkluderingsstrategier fra et ledelses- og styringsperspektiv. Personalseminar GFU, LUI. Department of Primary and Secondary Teacher Education.

Dalland, Cecilie Pedersen; Knudsmoen, Hege; Mausethagen, Sølvi (2021). The clustering of values in the educational local governance of inclusion. Nordic Modes of Bildung, Schooling, and Upbringing - The interplay between individualism, collectivism, and institutionalized lives. UV, UiO: two Nordic projects.

Knudsmoen, Hege (2020). Ny forventninger til PP- tjenesten. PP-rådgjevaren og kunnskapsgrunnlaget for yrkesutøvinga. Høgskulen i Volda/Vestlandet fylkeskommune.