Forskningsgrupper
Forskningsprosjekter
-
Klasserommets praksisformer 20 år etter
Prosjektets undersøker seksåringers klasseromsaktiviteter og endringene fra Reform 97 til Fagfornyelsen.
-
Kritisk tenkning i barneskolen (KriT)
KriT er et flerfaglig prosjekt som eies av Utdanningsetaten (Oslo Kommune) med prosjektledelse på OsloMet. Prosjektet har som mål å utvikle en didaktikk for kritisk tenkning i barneskolen med utgangspunkt i barnelitteratur og nyheter.
-
Økt kvalitet innen tidlig leseopplæring i Etiopia
Prosjektet omhandler kompetanseutvikling innen tidlig leseopplæring.
Publikasjoner og forskningsresultater
Vitenskapelige publikasjoner
Sandvik, Margareth; Svanes, Ingvill Krogstad; Stavem, Gro Marie
(2023).
Når det regnar i Afrika–ei bok for kritisk tenking og aktørskap?.
Barnelitterært forskningstidsskrift.
https://doi.org/10.18261/blft.14.1.5
Svanes, Ingvill Krogstad; Eriksen, Harald; Bjørkvold, Tuva
(2023).
Feedback practices at school in home confinement at primary level during the Covid 19-pandemic.
12 s.
International Journal of Educational Research.
Vol. 121.
https://doi.org/10.1016/j.ijer.2023.102235
Tørnby, Hilde; Heggernes, Sissil Lea; Andersson-Bakken, Emilia; Svanes, Ingvill Krogstad
(2023).
Hats off to critical thinking: An excursion into Jon Klassenʼs hat trilogy.
Barnelitterært forskningstidsskrift.
Vol. 14.
https://doi.org/10.18261/blft.14.1.7
Bjørkvold, Tuva; Øgreid, Anne Kristine; Svanes, Ingvill Krogstad
(2022).
Hvordan skriver barnetrinnselever om og fra hjemmeskolen sin?.
Nordic Journal of Literacy Research.
https://doi.org/10.23865/njlr.v8.3108
Andersson-Bakken, Emilia; Heggernes, Sissil Lea; Svanes, Ingvill Krogstad; Tørnby, Hilde
(2022).
“Men da blir det urettferdig for dem som ikke får!”
Bildebøker som utgangspunkt for kritisk tenkning på barnetrinnet.
23 s.
Acta Didactica Norden (ADNO).
Vol. 16.
https://doi.org/10.5617/adno.8995
Svanes, Ingvill Krogstad; Andersson-Bakken, Emilia; Bjørkvold, Tuva
(2022).
Hjemmeskole på barnetrinnet under covid-19- pandemien. Norske elevers og læreres beskrivelser av et endret praksisfellesskap.
20 s.
Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis.
Vol. 16.
https://doi.org/10.23865/up.v16.3260
Bjørkvold, Tuva; Svanes, Ingvill Krogstad
(2021).
Writing practices on tablets with speech synthesis in grade 1 and 2.
17 s.
International Journal of Educational Research.
Vol. 107.
https://doi.org/10.1016/j.ijer.2021.101742
Eriksen, Harald; Svanes, Ingvill Krogstad (2021). Kategorisering og koding i intervju- og observasjonsforskning. Andersson-Bakken, Emilia; Dalland, Cecilie Pedersen (Red.). Metoder i klasseromsforskning Forskningsdesign, datainnsamling og analyse. s. 287-304. Universitetsforlaget.
Andersson-Bakken, Emilia; Svanes, Ingvill Krogstad; Bjørkvold, Tuva
(2021).
Hvordan kan vi forstå lærerrollen når skolen foregår hjemme?.
16 s.
Studier i Pædagogisk Filosofi.
Vol. 10.
https://doi.org/10.7146/spf.v10i1.122635
Svanes, Ingvill Krogstad; Andersson-Bakken, Emilia
(2021).
Teachers’ use of open questions: investigating the various functions of open questions as a mediating tool in early literacy education.
Education Inquiry.
https://doi.org/10.1080/20004508.2021.1985247