Erik Eliassen

Vitenskapelige publikasjoner

Eliassen, Erik ; Brandlistuen, Ragnhild Eek; Wang, Mari Vaage (2023). The effect of ECEC process quality on school performance and the mediating role of early social skills. European Early Childhood Education Research Journal. Vol. 32.
https://doi.org/10.1080/1350293X.2023.2254531

Hansen, Joakim Evensen; Eliassen, Erik ; Romøren, Anna Sara Hexeberg ; Kleppe, Rasmus ; Garmann, Nina Gram ; Bjørnestad, Elisabeth (2023). Acquisition of the majority language in Norwegian ECEC: Relating language-learning environment in ECEC to expressive vocabulary. Nordisk barnehageforskning (NBF). Vol. 20.
https://doi.org/10.23865/nbf.v20.293

Bårdstu, Silje Kvam; Coplan, Robert J.; Eliassen, Erik ; Brandlistuen, Ragnhild Eek; Wang, Mari Vaage (2022). Exploring the role of teacher–child relationships in the longitudinal associations between childhood shyness and social functioning at school: A prospective cohort study. School Mental Health. Vol. 14.
https://doi.org/10.1007/s12310-022-09518-1

Eliassen, Erik ; Zachrisson, Henrik Daae; Melhuish, Edward (2018). Is cognitive development at three years of age associated with ECEC quality in Norway?. European Early Childhood Education Research Journal. Vol. 26.
https://doi.org/10.1080/1350293X.2018.1412050

Forskningsrapporter

Wang, Mari Vaage; Eliassen, Erik ; Bårdstu, Silje Kvam (2022). Sammenhenger mellom læringsmiljø, sosial fungering og skoleprestasjoner i grunnskolen. ISBN: 978-82-8406-275-4. 54 s. Folkehelseinstituttet.
https://hdl.handle.net/11250/3013658

Eliassen, Erik (2018). Cognitive Development and Social Competence in Early Childhood Education and Care. 138 s. OsloMet - storbyuniversitetet.

Gulbrandsen, Lars ; Eliassen, Erik (2013). Kvalitet i barnehager. Rapport fra en undersøkelse av strukturell kvalitet høsten 2012. ISBN: 978-82-7894-454-7. 160 s. NOVA - Norsk institutt for forskning om oppvekst, velferd og aldring. Vol. 2013.
http://www.hioa.no/content/download/46182/678284/f

Formidling

Hansen, Joakim Evensen; Eliassen, Erik ; Bjørnestad, Elisabeth ; Melhuish, Edward C.; Barnes, Jaqueline (2023). Predicting cognitive development and social competence outcomes from ITERS-R and ECERS-R. EECERA Conference 2023.

Hegna, Maren Meyer ; Hansen, Joakim Evensen; Eliassen, Erik (2022). Nye tilnærminger til bruk av måleverktøyet ITERS-R. Nettverk for effektstudier og longitudinelle studier om barn i barnehage (NELBA). Læringsmiljøsenteret og Filiorum ved UiS.

Eliassen, Erik (2019). Effekten av tidlig barnehagestart på barns kognitive og sosiale utvikling. Sluttkonferanse for GoBaN. OsloMet / GoBaN.

Moser, Thomas; Kleppe, Rasmus ; Eliassen, Erik ; Bjørnestad, Elisabeth (2019). The relation between sick leave, staff stability, turnover and quality in Norwegian ECEC provisions. 18th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Thinking Tomorrow's Education: Learning from the past, in the present and for the future. EARLI.

Wilberg Rostad, Maren; Eliassen, Erik (2018). Ny undersøkelse tyder på at barn som begynner tidlig i barnehagen får et forsprang allerede fra startblokken.
https://familieklubben.no/smaabarn/tidlig-barnehag

Thoresen Bakker, Ingrid Emilie; Eliassen, Erik (2018). Ny studie: Tidlig barnehagestart kan gi forsprang.
https://www.aftenposten.no/familieogoppvekst/Ny-st

Eliassen, Erik ; Tverrå Løkås, Mariell (avisa Nordlys (2018). – Tidlig barnehagestart betyr ikke det vi trodde det skulle gjøre.
https://www.barnehage.no/artikler/tidlig-barnehage

Eliassen, Erik ; Bjørnestad, Elisabeth (2018). Læringsmiljøets betydning for barns utvikling – funn fra GoBaN-studien. Barn & Unge-kongressen 2018. NUBU, Helsedirektoratet, N-BUP, Folkehelseinstituttet, ++.

Eliassen, Erik ; Zachrisson, Henrik Daae (2017). The causal effect of entry age on children's social competence at age 3 years. Seminar on longitudinal ECEC research. Nord universitet, PBL, GoBaN.

Bjørnestad, Elisabeth ; Eliassen, Erik (2017). Best kvalitet på småbarns- eller storebarnsavdelinger? ITERS-R og ECERS-R. Kunnskapsdepartementet. Kunnskapsdepartementet.