Kort om
Idunn Seland er professor ved Institutt for grunnskole- og faglærerutdanning og underviser i etter- og videreutdanning i utdanningsledelse. Hun er ph.d. i sosiologi med hovedfag i statsvitenskap, med spesialisering i skolepolitikk for medborgerskap og integrasjon. Forskningsinteresser er skolepolitikk, utdanningsledelse og inkludering gjennom nasjonale utdanningssystemer. I perioden 2024-2026 er Seland tilknyttet det EU-finansierte prosjektet STRIDE, som kartlegger ulikheter i opplæring og læringsresultater og identifisere reformer som kompenserer disse ulikhetene i europeiske land. Seland leder forskningsgruppa for utdanningsledelse, og hun er emneansvarlig for masterprogrammet i utdanningsledelse
Seland har ledet flere forskningsbaserte evalueringer av skole- og velferdspolitiske tiltak, og har i perioden 2020-2023 vært arbeidspakkeleder i to større forskningsprosjekter om henholdsvis barn og unges digitale hverdag (DigiGen) og skolen og lærerutdanningens bidrag til ungdomsskoleelevers politiske mestringstro (DEMOCIT). Hun arbeider kvalitativt, men samarbeider ofte med kvantitativt orienterte forskere.
Fagfelt
Utdanningsledelse Medborgerskap Utdanningspolitikk Skole Digitalisering i skolen
Forskningsgrupper
Forskningsprosjekter
Aktive forskningsprosjekter
-
Strategier for å oppnå sosial utjevning og inkludering i utdanning, opplæring og læring i det demokratiske Europa (STRIDE)
STRIDE vil gi en ny, omfattende og komparativ kunnskapsbase om effektive utdanningsreformer, politiske initiativer og intervensjoner for å redusere ulikheter i utdanning, opplæring og læringsutbytte i Europa.
Avsluttede forskningsprosjekter
-
Demokrati, læring og mobilisering for unge medborgere (DEMOCIT)
Hvordan utvikler norske ungdommer demokratisk handlingskompetanse og tro på at deres meninger kan gjøre en politisk forskjell? Målet med DEMOCIT er å bidra til å redusere utviklingen av et “civic empowerment gap” i det norske demokratiet.
-
DigiGen - Hvordan påvirker digitaliseringen barn og unges liv
Hvordan påvirker digitalisering og teknologiutvikling barn og unge?
-
International civic and citizenship education study 2016 (ICCS)
ICCS 2016-studien undersøker skoleelevers kunnskaper om demokratiske verdier og politiske systemer, deres forståelser og kompetanse i å anvende demokratiske prinsipper og samfunnsengasjement.
Publikasjoner og forskningsresultater
Vitenskapelige publikasjoner
Jøsok, Evy
;
Kjøstvedt, Anders G.
;
Seland, Idunn
(2025).
Nurturing civic identity among Norwegian 15-year-olds: Challenges and opportunities for social science teachers.
Journal of Social Science Education (JSSE).
Vol. 24.
https://doi.org/10.11576/JSSE-7690
Holmarsdottir, Halla Bjørk
;
Seland, Idunn
; Zinoveva, Liudmila; Barbovschi, Monica; Bărbuță, Alina; Parsanoglou, Dimitris; Symeonaki, Maria
(2025).
An integrative review on children's perceived and experienced subjective digital well-being.
Frontiers in Digital Health.
Vol. 7.
https://doi.org/10.3389/fdgth.2025.1410609
Seland, Idunn
;
Kjøstvedt, Anders Granås
(2024).
How do teacher educators from Denmark, Finland, Norway and Sweden teach for active democratic participation?.
Scandinavian Journal of Educational Research.
https://doi.org/10.1080/00313831.2024.2322967
Holmarsdottir, Halla Bjørk
;
Seland, Idunn
;
Hyggen, Christer
; Roth, Maria
(2024).
Understanding The Everyday Digital Lives of Children and Young People.
ISBN: 9783031469282.
350 s.
Springer Nature.
https://hdl.handle.net/11250/5201078
Holmarsdottir, Halla Bjørk
;
Seland, Idunn
;
Hyggen, Christer
(2024).
How can we understand the everyday digital lives of children and young people?.
Holmarsdottir, Halla Bjørk; Seland, Idunn; Hyggen, Christer; Roth, Maria (Red.).
Understanding The Everyday Digital Lives of Children and Young People.
Springer Nature.
https://hdl.handle.net/11250/3577026
Andersen, Fred Carlo
;
Seland, Idunn
(2024).
Skoleleder som tilrettelegger for undervisning i læreplanens tverrfaglige tema.
Aas, Marit; Ballangrud, Brit Bolken; Vennebo, Kirsten Foshaug (Red.).
Nye oppgaver og utfordringer for skoleledere. s. 93-106.
Fagbokforlaget.
https://hdl.handle.net/11250/5112379
Seland, Idunn
(2024).
Intersecting knowledge on young people's well-being and use of digital technology across contexts: A scoping review synthesis.
Holmarsdottir, Halla Bjørk; Seland, Idunn; Hyggen, Christer; Roth, Maria (Red.).
Understanding The Everyday Digital Lives of Children and Young People. s. 433-464.
Springer Nature.
https://doi.org/10.1007/978-3-031-46929-9_14
Seland, Idunn
;
Hyggen, Christer
;
Holmarsdottir, Halla Bjørk
; Kapella, Olaf; Parsanoglou, Dimitris; Sisaks, Merike
(2022).
Conditions contributing to positive and negative outcomes of children's ICT use: Protocol for scoping review.
Societies.
Vol. 12.
https://doi.org/10.3390/soc12050125
Seland, Idunn
;
Hyggen, Christer
(2021).
The digital generation. Representations of a generational digital divide.
Falch-Eriksen, Asgeir; Takle, Marianne; Britt, Slagsvold (Red.).
Generational Tensions and Solidarity Within Advanced Welfare States. s. 133-152.
Routledge.
https://doi.org/10.4324/9781003129592-8
Seland, Idunn
;
Huang, Lihong
; Arensmeier, Cecilia; Bruun, Jens; Löfström, Jan
(2021).
Aims of citizenship education across Nordic countries: Comparing school principals' priorities in citizenship education 2009-2016.
Biseth, Heidi; Hoskins, Bryony; Huang, Lihong (Red.).
Northern Lights on Civic and Citizenship Education:
A Cross-national Comparison of Nordic Data from ICCS. s. 43-63.
Springer.
https://doi.org/10.1007/978-3-030-66788-7_3
