Kort om
Forsking
Eg forskar på tekstar og grunnleggjande ferdigheiter både i norskfaget og andre fag. Særleg er eg interessert i sakprosa, retorikk og barn si skriving. For tida held eg eg på med eit forskningsprosjekt om korleis ein kan kombinere lei og fagleg læring i skriveundervisninga for dei yngste skuleelvane, i samarbeid med lærarar og forskarar frå OsloMet, NTNU, HiVolda og Nord universitet.
I 2026 gav eg ut læreboka Argumentasjon i skolen saman med Anne Kristine Øgreid: https://www.universitetsforlaget.no/argumentasjon-i-skolen-1
I doktoravhandlinga mi forska eg på korleis barn mellom 8 og 13 år skriv om berekraftig utvikling, og om skriveoppgåvene som elevar får om tema som kjeldesortering, klimaendringar og energikjelder. Avhandlinga kan du lese her: https://hdl.handle.net/10852/90784
Undervisning og rettleiing
Eg underviser om skriving, retorikk, munnlegheit og på grunnskulelærarutdanninga og vidareutdanningar i knytt til norskfaget. I tillegg rettleier eg masterstudentar som skriv om til dømes leik i skriveopplæringa, sakprosa, leseopplæring og literacy. I perioden 2026-2029 er jeg hovudrettleiar fordoktorgradsstipendiat Hanna Myklebust Våland, som forskar på skriving i førsteklasse.
Formidling
Deltakar i NRK-programmet Språksnakk om begrepet bærekraft: https://radio.nrk.no/podkast/spraakteigen/l_4df2dd2e-dee2-4f7c-b2dd-2edee26f7ccf
Forfattar av barneboka Osloboka for barn (2021): https://www.gyldendal.no/barneboeker/faktaboeker/osloboka-for-barn/p-825246-no/
Artikkel om korleis barn skriver om klima og miljø på skulen: https://magasinetkairos.no/klimabrol-eller-dult/
Forskningsgrupper
Forskningsprosjekter
Aktive forskningsprosjekter
-
Funksjonell skriveopplæring, leik og mottakarbevisstheit på 1. trinn
Ph.d.-prosjektet undersøker korleis førsteklassingar utviklar mottakarbevisstheit når lærarane legg til rette for ei leikprega skriveopplæring.
Avsluttede forskningsprosjekter
-
Kritisk tenkning i barneskolen (KriT)
KriT er et flerfaglig prosjekt som eies av Utdanningsetaten (Oslo Kommune) med prosjektledelse på OsloMet. Prosjektet har som mål å utvikle en didaktikk for kritisk tenkning i barneskolen med utgangspunkt i barnelitteratur og nyheter.
Publikasjoner og forskningsresultater
Vitenskapelige publikasjoner
Marti, Kristin Torjesen
; Frønes, Tove Stjern; Bakken, Jonas
(2026).
Hvor ble det av sakprosakanonen i alt mylderet? En kartlegging av norsklærerstudenters litteraturbank.
Bjordal, Sine Halkjelsvik; Bjørkdahl, Kristian; Hidle, Charlotte (Red.).
Sak. Prosa. Forskning.. s. 93-132.
Cappelen Damm Forskning.
https://doi.org/10.23865/cdf.292
Beiler, Ingrid Rodrick
;
Marti, Kristin Torjesen
(2025).
‘A quest gone too far’: Rhetorical citizenship in secondary students’ L2 English writing.
Journal of Second Language Writing.
Vol. 70.
https://doi.org/10.1016/j.jslw.2025.101262
Marti, Kristin Torjesen
;
Aksland, Charlotte
;
Jensen, Inger Kristine
;
Jegstad, Kirsti Marie
(2025).
Socio-Scientific Reasoning in Sustainability Education Based on News Items.
Jegstad, Kirsti Marie; Bjørkvold, Tuva; Andersson-Bakken, Emilia (Red.).
Enacting Critical Thinking in Primary School. Perspectives from the Classroom. s. 127-150.
Universitetsforlaget.
https://doi.org/10.18261/9788215069678-25-06
Bjørkvold, Tuva
;
Marti, Kristin Torjesen
(2025).
Critical Writing in Early Schooling.
Jegstad, Kirsti Marie; Bjørkvold, Tuva; Andersson-Bakken, Emilia (Red.).
Enacting Critical Thinking in Primary School. Perspectives from the Classroom. s. 81-103.
Universitetsforlaget.
https://doi.org/10.18261/9788215069678-25-04
Marti, Kristin Torjesen
;
Øgreid, Anne Kristine
(2024).
Elevtekster som empirisk materiale i studenters analyser. En kartlegging av norskfaglige og norskdidaktiske masteroppgaver fra 2006 til 2022.
Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis.
Vol. 18.
https://doi.org/10.23865/up.v18.5239
Marti, Kristin Torjesen
; Knain, Erik
(2022).
Bærekraftig utvikling i naturfaglige og samfunnsfaglige skriveoppgaver fra grunnskolen.
Acta Didactica Norden (ADNO).
Vol. 16.
https://doi.org/10.5617/adno.8979
