Kort om
Bakgrunn
Jeg har en bred faglig forankring med utdanning i fysikk og pedagogikk fra Universitetet i Köln i Tyskland og i idrettsvitenskap fra den tyske idrettshøgskolen i Köln. I doktorgradsarbeidet mitt ved Norges idrettshøgskole fordypet jeg meg i mangfold og interkulturell pedagogikk, med særlig vekt på fremmedhet som et sosialt konstruert fenomen og hvilken betydning møter med det fremmede kan ha for læring og utvikling.
Forskning og undervisning
Mine forskningsinteresser er særlig knyttet til didaktikk, danning, kroppslig læring og profesjonell utvikling innen kroppsøving og kroppsøvingslærerutdanning. I mitt nåværende arbeid undersøker jeg blant annet hvordan danningsteoretiske perspektiver kan bidra til å forstå kroppslig læring og dens didaktiske betydning i kroppsøving.
Jeg er også opptatt av hvordan lærerutdanningen kan bidra til studentenes personlige og profesjonelle utvikling. Her arbeider jeg blant annet med systematisk refleksjon over studentenes undervisningserfaringer og hvordan slike refleksjonsprosesser kan bidra til at studentene blir tryggere i lærerrollen, samtidig som de utvikler åpenhet for nye erfaringer og perspektiver.
Forskningsmetodisk har jeg erfaring med både kvalitative og kvantitative tilnærminger, blant annet operasjonalisering av teoretiske begreper og utvikling av måleinstrumenter og intervensjoner. Jeg har lang undervisningserfaring fra bachelor-, master- og ph.d.-utdanninger og underviser i både praktiske og teoretiske emner, inkludert forskningsmetode.
Fagfelt
Didaktikk Idrett Profesjonell utvikling Kroppsøving Bildung Allmenndanning
Forskningsgrupper
Forskningsprosjekter
Aktive forskningsprosjekter
-
Å fremme endring innanfrå
Prosjektet undersøker korleis core reflection og danning kan styrke profesjonell utvikling i kroppsøvingslærarutdanninga.
Publikasjoner og forskningsresultater
Vitenskapelige publikasjoner
Esser-Noethlichs, Marc
; Bjørke, Lars;
Lund, Siv
(2025).
Bildung encountering core reflection: an outline of a theoretical framework to guide reflective processes in physical education teacher education (PETE).
Physical Education and Sport Pedagogy.
https://doi.org/10.1080/17408989.2025.2606038
Esser-Noethlichs, Marc
; Hegland, Linn
(2025).
PE teachers’ experiences with teaching outdoor swimming, self-rescue and lifesaving: A context for skill development or Bildung?.
European Physical Education Review.
https://doi.org/10.1177/1356336X251358128
Esser-Noethlichs, Marc
;
Lund, Siv
; Bjørke, Lars
(2024).
‘Facilitating change from within’: investigating students’ experiences of using core reflection in physical education teacher education.
Physical Education and Sport Pedagogy.
https://doi.org/10.1080/17408989.2024.2400069
Haugen, Anders L. Hage
;
Esser-Noethlichs, Marc
;
Riiser, Kirsti
;
Hatlevik, Ove Edvard
(2023).
Understanding Critical Health Literacy Among Adolescents: Psychometric Properties of the CHLA Questionnaire in Lower Secondary Schools in Norway.
Journal of School Health.
https://doi.org/10.1111/josh.13352
Haugen, Anders L. Hage
;
Riiser, Kirsti
;
Esser-Noethlichs, Marc
;
Hatlevik, Ove Edvard
(2023).
Fostering pupils’ critical health literacy: examining the potential of physical education in lower secondary school.
Frontiers in Sports and Active Living.
Vol. 5.
https://doi.org/10.3389/fspor.2023.1205716
Haugen, Anders L. Hage
;
Riiser, Kirsti
;
Esser-Noethlichs, Marc
;
Hatlevik, Ove Edvard
(2022).
Developing Indicators to Measure Critical Health Literacy in
the Context of Norwegian Lower Secondary Schools.
International Journal of Environmental Research and Public Health (IJERPH).
Vol. 19.
https://doi.org/10.3390/ijerph19053116
Esser-Noethlichs, Marc
;
Løndal, Knut
(2022).
Didactics in Organised Sport and Physical Education in Norway -- Several Concepts with Unclear Boundaries,.
Höger, Brigitta; Kleiner, Konrad (Red.).
Sports Didactics in Europe
History, Current Trends and Future Developments. s. 195-216.
Waxmann Verlag.
https://hdl.handle.net/11250/5146862
Esser-Noethlichs, Marc
(2021).
Inkludering i lys av allmenndanning og den kritisk-konstruktive didaktikken.
Standal, Øyvind Førland; Rugseth, Gro (Red.).
Inkluderende kroppsøving. s. 145-165.
Cappelen Damm Akademisk.
https://hdl.handle.net/11250/4042945
Esser-Noethlichs, Marc
(2019).
Nye tverrfaglige temaer i et kroppsøvingsfaglig perspektiv.
Vinje, Erlend Ellefsen; Skrede, Joar (Red.).
Fremtidens kroppsøvingslærer. s. 50-72.
Cappelen Damm Akademisk.
https://hdl.handle.net/11250/3719505
Esser-Noethlichs, Marc
(2016).
Hvordan kan dannelsesprosesser fremmes i kroppsøving?
Dannelsens didaktiske dimensjoner eksemplifisert med judo.
Vinje, Erlend Ellefsen (Red.).
Kroppsøvingsdidaktiske utfordringer. s. 115-142.
Cappelen Damm Akademisk.
https://hdl.handle.net/11250/4269009
