Kort om
Tonje Fjogstad Langnes er utdannet faglærer i kroppsøving og idrettsfag, og har jobbet med utdanning av kroppsøvingslærere siden år 2000. Tonje har bakgrunn fra jobb ved flere ulike skoler, samt arbeid med barn og unge som faller utenfor den organiserte idretten.
Tonje har siden 2016 vært ansatt som førsteamanuensis ved OsloMet - storbyuniversitet. Hun underviser og veileder studenter med fagfordypning i kroppsøving på grunnskolelærerutdanningene (MGLU 1-7 og 5-10) og lærerutdanningen i praktisk etstetiske fag for 1-13 trinn (LUPE), samt masterutdanningen skolerettet utdanningsvitenskap (SKUTMA).
Tonje har skrevet hovedfag om muslimske kvinner og trening i Norge og har en idrettsvitenskapelig doktorgrad som fokuserer på hvordan ungdom gjennom hiphop kulturen - nærmere bestemt break(danc)e - skaper sin egen identitet, overkommer sosiale forskjeller, hverdagsrasisme, og skaper en følelse av tilhørighet, samhold og selvfølelse. Avhandlingen er en av få studier om break(danc)ing både nasjonalt og internasjonalt.
De siste årene har Tonje vært fagansvarlig for kroppsøvings tematikken «dans i skolen», som hun underviser i for ulike typer lærerstudenter på ulike nivå.
Tonje Fjogstad Langnes forsker i dag på:
- Utvikling av lærerstudenters profesjonspersonlige kompetanse
- Student-sentrert undervisning i kroppsøvingsfaget
- Dans i skolen
- Ungdom i dagens samfunn
- Undervisning i høyere utdanning
Fagområder
Vitenskapsdisipliner
Samfunnsvitenskapelige idrettsfag
Emner
Kjønn Ungdomskultur Idrettssosiologi Identitet Kjønnsteori Ungdomsforskning Minoritetsungdom
Forskningsgrupper
Forskningsprosjekter
-
I partnerskap for styrket profesjonskompetanse og praksisrelevant lærerutdanning «iPAR»
iPAR er et samarbeidsprosjekt mellom Grunnskole- og faglærerutdanningen på OsloMet og sentrale aktører i regionens grunnskolesektor
-
Literacies for helse og livsmestring i skolen
Dette forskningsprosjektet har som målsetning å både utvikle og prøve ut en ny didaktisk tilnærming til hvordan lærere kan undervise i det nye tverrfaglige emnet «Folkehelse og livsmestring» i grunnskolen.
Publikasjoner og forskningsresultater
Vitenskapelige publikasjoner
Eriksen, Ingunn Marie; Stefansen, Kari; Langnes, Tonje Fjogstad; Walseth, Kristin
(2023).
The formation of classed health lifestyles during youth: A two-generational, longitudinal approach.
Sociology of Health and Illness.
https://doi.org/10.1111/1467-9566.13695
Langnes, Tonje Fjogstad
(2021).
Transforming Gender Identity Through Breaking.
Dupont, Tyler; Beal, Becky (Red.).
Lifestyle Sports and Identities.
Subcultural Careers Through the Life Course.
Routledge.
https://doi.org/9780429340505
Langnes, Tonje Fjogstad; Walseth, Kristin
(2021).
This is what I learned about the body on social media: PETE
students’ experiences with body pressure and body positivity.
Sport, Education and Society.
https://doi.org/10.1080/13573322.2021.2022642
Rustad, Hilde; Langnes, Tonje Fjogstad
(2019).
Flashmob i lærerutdanninger – studenters erfaringer med å skape dans sammen.
Journal for Research in Arts and Sports Education.
Vol. 3.
https://doi.org/10.23865/jased.v3.1448
Langnes, Tonje Fjogstad
(2018).
Masculinity constructions among Norwegian male break(danc)ers.
European Journal for Sport and Society (EJSS).
Vol. 15.
https://doi.org/10.1080/16138171.2018.1462949
Langnes, Tonje Fjogstad; Fasting, Kari
(2017).
Gender constructions in breaking.
16 s.
Sport in Society: Cultures, Commerce, Media, Politics.
Vol. 20.
https://doi.org/10.1080/17430437.2017.1284809
Fjogstad Langnes, Tonje; Fasting, Kari (2014). The Construction of Meanings in Breaking. Insights from Breakers in Oslo. Nordic Journal of Dance: practice, education and research. Vol. 5.
Fjogstad Langnes, Tonje; Fasting, Kari
(2014).
Identity constructions among breakdancers.
16 s.
International Review for the Sociology of Sport.
https://doi.org/10.1177/1012690214526402
