English version
Ansatteoversikt
Selma Therese Lyng

Selma Therese Lyng

Stillingstittel
  • Forsker I
Besøksadresse
  • Stensberggata 26, 0170 Oslo
  • Kontornummer: X468
Telefon
  • Mobil: +47 481 20 191
  • Kontor: +47 672 37 679
E-post
  • selma.lyng@oslomet.no
Tilhørighet

Kort om

Selma Therese Lyng er seniorforsker og har en PhD-grad i sosiologi fra Universitetet i Oslo. Lyng har vært ansatt ved Arbeidsforskningsinstituttet siden 2003. Hun har bred erfaring fra ulike typer forsknings-, evaluerings- og utviklingsdesign, og har særlig kompetanse på kvalitative metoder. Hennes kjerneområder er arbeid-familie-tilpasninger og skoleforskning, med vekt på skolemiljø, mobbing og krenkelser og tverrprofesjonelt samarbeid i skolen. Lyng leder evalueringen av ny modell for kompetanseutvikling i skolen (2020-2025)

Forskningsgrupper

Forskningsprosjekter

Aktive forskningsprosjekter

  • Elevers trivsel og skolemiljø

    Forskningsprosjektet skal gi ny og utfyllende kunnskap om hvilke forhold som har betydning for elevers trivsel og opplevelse av skolemiljø.

Avsluttede forskningsprosjekter

Publikasjoner og forskningsresultater

Vitenskapelige publikasjoner

Lyng, Selma Therese ; Hægeland, Linda; Aanerud, Henriette; Restad, Frode (2023). Relasjonsbygging og profesjonsutvikling for FoL i skolen. Walseth, Kristin; Standal, Øyvind Førland (Red.). Folkehelse og livsmestring - med utgangspunkt i fagene. Universitetsforlaget.

Lyng, Selma Therese ; Horton, Paul (2022). Qualitative Methods in School Bullying and Cyberbullying Research: An Introduction to the Special Issue. International Journal of Bullying Prevention. Vol. 4.
https://doi.org/10.1007/s42380-022-00139-5

Lyng, Selma Therese (2020). Fellesskapende klasseledelse. Christensen, Hanne; Ulleberg, Inger (Red.). Klasseledelse, fag og danning. 2.utgave. s. 100-122. Gyldendal Akademisk.

Lyng, Selma Therese ; Hagen, Aina Landsverk (2019). Barn og unges deltakelse i forskning: Muligheter og utfordringer. Norsk sosiologisk tidsskrift. Vol. 3.
https://doi.org/10.18261/issn.2535-2512-2019-01-01

Eriksen, Ingunn Marie ; Lyng, Selma Therese (2018). Elevenes psykososiale miljø: Gode strategier, harde nøtter og blinde flekker i skolemiljøarbeidet. ISBN: 9788245021912. 139 s. Fagbokforlaget.

Eriksen, Ingunn Marie ; Lyng, Selma Therese (2018). Relational aggression among boys: blind spots and hidden dramas. Gender and Education. Vol. 30.
https://doi.org/10.1080/09540253.2016.1214691

Saltkjel, Therese ; Tøge, Anne Grete ; Malmberg-Heimonen, Ira ; Borg, Elin; Lyng, Selma Therese ; Wittrock, Christian ; Pålshaugen, Øyvind ; Fossestøl, Knut ; Christensen, Hanne; Lund, Torbjørn (2018). Research protocol: A cluster-randomised study evaluating the effects of a model for improving inter-professional collaboration in Norwegian primary schools. International Journal of Educational Research. Vol. 91.
https://doi.org/10.1016/j.ijer.2018.07.001

Lyng, Selma Therese (2018). The social production of bullying: Expanding the repertoire of approaches to group dynamics. Children & society. Vol. 32.
https://doi.org/10.1111/chso.12281

Halrynjo, Sigtona; Lyng, Selma Therese (2017). Fathers' Parental leave and Work-Family Division in Norwegian Elite Professions. Liebig, Brigitte; Oechsle, Mechtild (Red.). Fathers in work organizations : inequalities and capabilities, rationalities and politics. s. 61-82. Verlag Barbara Budrich.
https://doi.org/10.2307/j.ctvdf0bpf.6

Lyng, Selma Therese ; Stefansen, Kari (2016). Godt nok foreldreskap? Arbeid-familie-tilpasninger blant mødre og fedre i konkurranseintensive karrierejobber. Halrynjo, Sigtona; Teigen, Mari (Red.). Ulik likestilling i arbeidslivet. s. 179-199. Gyldendal Akademisk.



Se alle publikasjoner


Publikasjonslisten er hentet ut av Nasjonalt vitenarkiv (NVA). Listen kan være ufullstendig.

Forskningsrapporter

Høydal, Øyunn Syrstad ; Myrvold, Trine ; Lyng, Selma Therese ; Borg, Elin (2024). Evaluering av ny kompetansemodell Delrapport 3: Har endringene i oppfølgingsordningen bidratt til å gjøre ordningen mer treffsikker?. ISBN: 9788276094763. 83 s. OsloMet - storbyuniversitetet.

Lyng, Selma Therese ; Restad, Frode (2023). Gode relasjoner og miljø i skolen? Oppsummering og anbefalinger for videreutvikling av GROM-prosjektet. ISBN: 9788276094619. 53 s. Arbeidsforskningsinstituttet / OsloMet.

Lyng, Selma Therese ; Restad, Frode; Nørbech, Stine; Gulliksen, Synne Solhaug (2023). Fellesskapende praksis. En ny modul i GROM-prosjektet. ISBN: 9788276094602. 50 s. OsloMet - storbyuniversitetet.

Restad, Frode; Lyng, Selma Therese (2023). Gode relasjoner og godt miljø i skolen?. ISBN: 9788276094619. Arbeidsforskningsinstituttet, OsloMet - storbyuniversitetet.

Borg, Elin; Wittrock, Christian ; Lyng, Selma Therese ; Tøge, Anne Grete ; Restad, Frode (2022). Tverrfaglig samarbeid i skolen. En oppfølgingsstudie av Et lag rundt eleven-prosjektet. ISBN: 9788276094442. 78 s. OsloMet - storbyuniversitetet.

Lyng, Selma Therese ; Borg, Elin; Fossestøl, Knut ; Pedersen, Eirin ; Hermansen, Hege ; Johannesen, Hedvig Skonhoft ; Lahn, Leif Christian ; Mausethagen, Sølvi ; Myrvold, Trine (2021). Evaluering av ny kompetansemodell – desentraliserte ordninger for skole og yrkesfag samt oppfølgingsordningen. Temanotat 1: Programteori, foreløpige funn og videre forskningsspørsmål. AFI-rapport 2021:2. ISBN: 9788276094251. 77 s. OsloMet - storbyuniversitetet.

Fossestøl, Knut ; Borg, Elin; Flatland, Tord; Hermansen, Hege ; Lyng, Selma Therese ; Mausethagen, Sølvi; Myrvold, Trine (2021). Lokal kompetanseutvikling. Evaluering av implementeringen av ny tilskuddsordning i grunopplæringen. 162 s. OsloMet - storbyuniversitetet.

Lyng, Selma Therese ; Myrvold, Trine (2021). Evaluering av ny kompetansemodell. Temanotat 3: Forfasen i oppfølgingsordningen for 2020-uttrekket. AFI-rapport 2021:09. ISBN: 9788276094329. 56 s. OsloMet - storbyuniversitetet.

Malmberg-Heimonen, Ira ; Tøge, Anne Grete ; Lyng, Selma Therese ; Borg, Elin; Pålshaugen, Øyvind ; Bakkeli, Vidar ; Wittrock, Christian ; Christensen, Hanne; Lund, Torbjørn; Fossestøl, Knut ; Akhtar, Sehrish (2020). Et lag rundt eleven. En klynge-randomisert evaluering av LOG-modellen. ISBN: 9788276094206. 156 s. OsloMet - storbyuniversitetet.

Borg, Elin; Lyng, Selma Therese (2019). Sosialfaglig kompetanse i skolen. ISBN: 9788290858174. 57 s. Fellesorganisasjonen.
https://www.fo.no/getfile.php/1319574-1569406570/B



Se alle publikasjoner


Publikasjonslisten er hentet ut av Nasjonalt vitenarkiv (NVA). Listen kan være ufullstendig.

Formidling

Lyng, Selma Therese ; Eriksen, Ingunn Marie (2024). Elevundersøkelsen viser at mobbetallene er økende, hvordan kan vi møte utfordringen? Del 1 og 2.

Lyng, Selma Therese (2024). Fellesskapsbygging - i teori og praksis. Planleggingsdag Fjellhamar skole. Fjellhamar skole.

Lyng, Selma Therese (2024). Forskning på mobbing og skolemiljø ved AFI-OsloMet. Nasjonalt forum for mobbeforskning. Læringsmiljøsenteret, UiS.

Lyng, Selma Therese (2024). Vennskap og fellesskapsbygging som del av skolemiljøarbeidet. Folkehelsekonferansen 2024. Folkehelseforeningen, FHI, USN.

Lyng, Selma Therese (2024). Fellesskapende praksiser - hva, hvorfor og hvordan?. Nettverkssamling Fellesskapende undervisning UDE Oslo kommune. UDE Oslo Kommune og HINN.

Lyng, Selma Therese (2024). Vennskap og fellesskapsbygging som del av skolemiljøarbeidet. Seminar: Oppvekstprofiler 2024 - Vennskap og felleskap blant barn og unge. Helsedirektoratet.

Lyng, Selma Therese (2024). Foreldre kan ikke utfordre "snitche-kulturen" alene,.

Lyng, Selma Therese (2024). Mobbing - konsekvenser, årsaker og strategier. Nordisk råd, Utvalget for kunnskap og kultur. Nordisk råd.

Lyng, Selma Therese (2024). Læreres verktøykasse i møte med mobbing. Utdanningsforbundets forskningskafe. Utdanningsforbundet.

Lyng, Selma Therese (2023). Fellesskapende klasseledelse.



Se alle publikasjoner


Publikasjonslisten er hentet ut av Nasjonalt vitenarkiv (NVA). Listen kan være ufullstendig.
Postboks 4, St. Olavs plass
0130 Oslo
Tlf.: 67 23 50 00
Kontakt oss