English version
Ansatteoversikt
Cecilie Pedersen Dalland

Cecilie Pedersen Dalland

Stillingstittel
  • professor
Besøksadresse
  • Pilestredet 42, 0167 Oslo
  • Kontornummer: Q6016
Telefon
  • Mobil: +47 405 53 296
  • Kontor: +47 672 37 577
E-post
  • cecilie.dalland@oslomet.no
Tilhørighet

Kort om

Forskningområder og faglige interesser:

 

Bakgrunn:

 

Undervisningserfaring:

 

Faglige områder og emner:

 

Undervisning:

 

Forskning:

 

Fagfelt

Akademisk skriving   Forskningsmetode   Klasseromsforskning   Selvregulert læring   Kvalitativ forskningsmetode   Kjønn og kjønnsforskning   Kreativitet   Arbeidsplaner   Jenter og gutter   High and low achievers   Strategier ved bruk av arbeidsplaner   Bachelorstudenter   Analysemetode   Skolereformer   muntlige ferdigheter   Gjenbruk av kvalitative data   Samarbeid skole hjem   Kreative metoder

Administrative arbeidsområder

Opplæring

Forskningsgrupper

Forskningsprosjekter

Avsluttede forskningsprosjekter

Publikasjoner og forskningsresultater

Vitenskapelige publikasjoner

Hølland, Silje ; Jenset, Inga Staal; Dalland, Cecilie Pedersen (2025). Inkludering og tilpasset opplæring gjennom undervisning av høy kvalitet. Blikstad-Balas, Marte; Dalland, Cecilie Pedersen; Jenset, Inga Staal (Red.). God undervisning. Dette vet vi. s. 148-162. Universitetsforlaget.
https://hdl.handle.net/11250/5319055

Blikstad-Balas, Marte; Dalland, Cecilie Pedersen (2025). Å utfodre elevene faglig. Blikstad-Balas, Marte; Dalland, Cecilie Pedersen; Jenset, Inga Staal (Red.). God undervisning. Dette vet vi. s. 83-103. Universitetsforlaget.
https://hdl.handle.net/11250/5319051

Blikstad-Balas, Marte; Dalland, Cecilie Pedersen ; Jenset, Inga Staal (2025). God undervisning. Dette vet vi. ISBN: 9788215072678. 168 s. Universitetsforlaget.
https://hdl.handle.net/11250/5319044

Bjerke, Annette Hessen ; Dalland, Cecilie Pedersen ; Mausethagen, Sølvi ; Knudsmoen, Hege (2025). Negotiating performative and professional accountability in inclusive mathematics education in Norway. International Journal of Educational Research. Vol. 129.
https://doi.org/10.1016/j.ijer.2024.102518

Dalland, Cecilie Pedersen ; Blikstad-Balas, Marte; Svenkerud, Sigrun (2023). The Eclectic Use of Theory in Educational Research Doctoral Theses. Acta Didactica Norden (ADNO). Vol. 17.
https://doi.org/10.5617/adno.9837

Knudsmoen, Hege ; Mausethagen, Sølvi ; Dalland, Cecilie Pedersen (2022). Ledelsesstrategier for utvikling av inkluderende undervisning. Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk. Vol. 8.
https://doi.org/10.23865/ntpk.v8.3435

Mausethagen, Sølvi ; Knudsmoen, Hege ; Dalland, Cecilie Pedersen (2022). The clustering of public values in local educational governance: the case of inclusion. Education Inquiry.
https://doi.org/10.1080/20004508.2022.2112013

Dalland, Cecilie Pedersen ; Blikstad-Balas, Marte; Klette, Kirsti; Roe, Astrid (2022). Hjemmeskole under korona: individuelle oppgaver og høye krav til selvregulert læring. Norsk pedagogisk tidsskrift. Vol. 4.
https://doi.org/10.18261/npt.106.4.4

Blikstad-Balas, Marte; Klette, Kirsti; Roe, Astrid; Dalland, Cecilie Pedersen (2021). Homeschooling in Norway During the Pandemic-Digital Learning with Unequal Access to Qualified Help at Home and Unequal Learning Opportunities Provided by the School. Reimers, Fernando (Red.). Primary and Secondary Education During Covid-19. s. 177-201. Springer.
https://doi.org/10.1007/978-3-030-81500-4_7

Roe, Astrid; Blikstad-Balas, Marte; Dalland, Cecilie Pedersen (2021). The Impact of COVID-19 and Homeschooling on Students' Engagement With Physical Activity. Frontiers in Sports and Active Living. Vol. 2.
https://doi.org/10.3389/fspor.2020.589227



Se alle publikasjoner


Publikasjonslisten er hentet ut av Nasjonalt vitenarkiv (NVA). Listen kan være ufullstendig.

Fagbøker⁄lærebøker

Dalland, Olav; Dalland, Cecilie Pedersen (2024). Metode og oppgaveskriving. ISBN: 9788205604575. 318 s. Gyldendal Akademisk.
https://hdl.handle.net/11250/4718899

Dalland, Cecilie Pedersen ; Hølland, Silje (2024). Oppgaveskriving for lærer- og pedagogikkstudenter. ISBN: 9788245046403. 103 s. Fagbokforlaget.
https://hdl.handle.net/11250/5214861

Dalland, Cecilie Pedersen ; Hølland, Silje ; Mifsud, Louise (2023). Observasjon som metode i lærerutdanningene. ISBN: 9788245037906. 150 s. Fagbokforlaget.
https://hdl.handle.net/11250/5182574

Thorsen, Kirsten ; Christensen, Hanne; Dalland, Cecilie Pedersen (2023). Jeg er lærer. Reflektert, analytisk, kompetent. ISBN: 9788245044751. 227 s. Fagbokforlaget.
https://hdl.handle.net/11250/3684692

Dalland, Cecilie ; Knutsen, Pernille Grepp (2020). Gode foreldrerelasjoner. Skole-hjem-samarbeid i grunnskolen. ISBN: 9788245033571. 140 s. Fagbokforlaget.
https://hdl.handle.net/11250/3384498

Dalland, Cecilie (2017). Kreativitet i skolen. ISBN: 9788245021714. 123 s. Fagbokforlaget.
https://hdl.handle.net/11250/3929592

Dalland, Cecilie ; Dalland, Olav (2016). Studentens hva, hvordan og hvorfor. ISBN: 9788205489707. 123 s. Gyldendal Akademisk.
https://hdl.handle.net/11250/3724870

Bergem, Ole Kristian; Dalland, Cecilie (2010). Arbeidsplaner, læringsmål og vurdering. Hva gjør vi?. ISBN: 9788215015996. 110 s. Universitetsforlaget.
https://hdl.handle.net/11250/3769721



Publikasjonslisten er hentet ut av Nasjonalt vitenarkiv (NVA). Listen kan være ufullstendig.

Forskningsrapporter

Andersson-Bakken, Emilia ; Svanes, Ingvill Krogstad ; Sundtjønn, Trude Pedersen ; Bjørnestad, Elisabeth ; Håøy, Annbjørg ; Dalland, Cecilie Pedersen ; Hølland, Silje ; Myrvold, Trine (2024). Klasserommets praksisformer 20 år etter - en evaluering av seksårsreformen. ISBN: 9788283645859. 181 s. OsloMet - storbyuniversitetet.
https://hdl.handle.net/11250/3134528

Bjørnestad, Elisabeth ; Myrvold, Trine ; Dalland, Cecilie Pedersen ; Hølland, Silje ; Andersson-Bakken, Emilia ; Håøy, Annbjørg ; Svanes, Ingvill Krogstad ; Sundtjønn, Trude (2023). Et blikk inn i førsteklasserommet - Lek, læring og vennskap. ISBN: 9788283645286. 142 s. OsloMet.
https://hdl.handle.net/11250/3097001

Myrvold, Trine ; Bjørnestad, Elisabeth ; Dalland, Cecilie Pedersen ; Hernes, Leif ; Hølland, Silje ; Os, Ellen ; Winger, Nina (2022). Koronapandemiens konsekvenser for overgang mellom barnehage og skole. ISBN: 9788283093711. 83 s. OsloMet - storbyuniversitetet.
https://hdl.handle.net/11250/3014063

Bjørnestad, Elisabeth ; Myrvold, Trine ; Dalland, Cecilie Pedersen ; Hølland, Silje ; Svanes, Ingvill Krogstad ; Sundtjønn, Trude ; Andersson-Bakken, Emilia ; Håøy, Annbjørg ; Hagtvet, Ragna Bente Eriksen; Klette, Kirsti (2022). "Hit eit steg og dit eit steg" - sakte med sikkert framover?-En systematisk kartlegging av premisser for og trekk ved førsteklasse. ISBN: 9788283644500. 193 s. OsloMet.
https://hdl.handle.net/11250/3571437

Myrvold, Trine ; Dalland, Cecilie Pedersen ; Hølland, Silje ; Sundtjønn, Trude ; Svanes, Ingvill Krogstad ; Andersson-Bakken, Emilia ; Håøy, Annbjørg ; Hagtvet, Ragna Bente Eriksen; Klette, Kirsti (2022). Hit eit steg og dit eit steg – sakte, men sikkert fremover? En systematisk kartlegging av premisser for og trekk ved førsteklasse. ISBN: 9788283644500. 193 s. OsloMet-torbyuniversitetet.
https://hdl.handle.net/11250/5106060

Hølland, Silje ; Bjørnestad, Elisabeth ; Dalland, Cecilie Pedersen ; Sundtjønn, Trude ; Myrvold, Trine ; Andersson-Bakken, Emilia ; Svanes, Ingvill Krogstad (2021). Overgangspraksiser, læring og undervisningspraksiser – barnehage og førsteklasse. En arbeidsrapport av litteraturgjennomgang. ISBN: 9788283643008. 82 s. OsloMet skriftserie.
https://hdl.handle.net/11250/5059527

Dalland, Cecilie (2014). Elevaktive arbeidsformer: Hvordan påvirker arbeidsplaner og muntlige framføringer elevers strategier i klasserommet. Akademika forlag.
https://hdl.handle.net/11250/5199719



Publikasjonslisten er hentet ut av Nasjonalt vitenarkiv (NVA). Listen kan være ufullstendig.

Formidling

Jenset, Inga Staal; Blikstad-Balas, Marte; Dalland, Cecilie Pedersen (2025). Hva vet vi om god undervisning?. Blikstad-Balas, Marte; Dalland, Cecilie Pedersen; Jenset, Inga Staal (Red.). God undervisning. Dette vet vi. s. 10-24. Universitetsforlaget.
https://hdl.handle.net/11250/5319048

Dalland, Cecilie Pedersen (2025). Har skolen blitt for teoretisk? Evaluering av seksårsreformen. Skolens tilstand. Forskergruppen SISCO.
https://hdl.handle.net/11250/4336412

Brevik, Lisbeth M.; Blikstad-Balas, Marte; Dalland, Cecilie Pedersen ; Evertsen, Ingrid; Flø, Ellen Egeland; Stovner, Roar Bakken (2025). Skolens tilstand: Har skolen egentlig blitt mer teoretisk?. Skolens tilstand. SISCO forskergruppe.
https://hdl.handle.net/11250/4487065

Risan, Maiken ; Hølland, Silje ; Dalland, Cecilie Pedersen (2025). Hvorfor insisterer mediene på å løfte fram negative omtaler av læreryrket?.
https://doi.org/https://www.dagsavisen.no/debatt/h

Hølland, Silje ; Dalland, Cecilie Pedersen ; Mifsud, Louise (2024). The Art of Classroom Observation: Challenges and Opportunities. ECER-konferansen. EERA - European Education Research Association.
https://hdl.handle.net/11250/3881687

Hølland, Silje ; Dalland, Cecilie Pedersen ; Surkalovic, Dragana ; Thormodsæter, Øyvind (2024). Pre-service Teachers' Reflections in Practice Placement: Balancing Pedagogy and Subject Didactic. ECER-konferansen. EERA - European Education Research Association.
https://hdl.handle.net/11250/4800047

Dalland, Cecilie Pedersen (2023). Om lekser i skolen Programledere: Arun Ghosh og Vigdis Alver.
https://hdl.handle.net/11250/4976275

Dalland, Cecilie Pedersen (2023). Eclectic use of Theory in Doctoral Thesis in Educational Research. AERA 2023 annual meeting. American Educational Research Association.
https://hdl.handle.net/11250/5000252

Dalland, Cecilie Pedersen ; Hølland, Silje (2023). Facilitation of Everyday School Life for Students with Trauma. AERA 2023 annual meeting. American Educational Research Association.
https://hdl.handle.net/11250/4428677

Dalland, Cecilie Pedersen ; Hølland, Silje ; Blomquist, Morten (2023). Tilrettelegging av skolehverdagen for elever med traumer. Spesialpedagogikk.
https://hdl.handle.net/11250/3273505



Se alle publikasjoner


Publikasjonslisten er hentet ut av Nasjonalt vitenarkiv (NVA). Listen kan være ufullstendig.
Postboks 4, St. Olavs plass
0130 Oslo
Tlf.: 67 23 50 00
Kontakt oss